翻譯在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、將翻譯作為一種教學(xué)手段應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)有著很悠久的歷史。然而，19世紀(jì)晚期隨著外語(yǔ)教學(xué)論和語(yǔ)言學(xué)理論的發(fā)展，翻譯在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不斷地受到質(zhì)疑，尤其隨著視聽(tīng)法、交際法等的推廣，在英語(yǔ)教學(xué)中幾乎遭到全盤(pán)否定。人們認(rèn)為翻譯引發(fā)負(fù)遷移，阻礙培養(yǎng)外語(yǔ)思維，忽視聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練等等。因此，廣泛認(rèn)為，在我國(guó)高中學(xué)校盡量為學(xué)生提供一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境有助于學(xué)生盡快地掌握地道的英語(yǔ)。
　　然而，許多老師發(fā)現(xiàn)翻譯在教學(xué)實(shí)踐中是一種很有效的手段。并且在教學(xué)

2、中有一個(gè)值得注意的事實(shí)是不管老師采用何種教學(xué)法，學(xué)生總會(huì)有意或無(wú)意地把外語(yǔ)譯成母語(yǔ)，正如一些學(xué)者所認(rèn)為的翻譯似乎是一個(gè)“自然過(guò)程”(Danchev)，是學(xué)習(xí)者“偏愛(ài)”的學(xué)習(xí)策略(Atkinson)。因此，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段完全排斥英語(yǔ)是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的。相反，應(yīng)當(dāng)充分利用翻譯，創(chuàng)新教學(xué)手段以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。
　　本文作者在第一部分闡述了本文的寫(xiě)作背景和目的；第二部分作者試圖通過(guò)分析翻譯的基本理論和翻譯教學(xué)方法論證翻譯與高