高等師范院校本科教學(xué)信息反饋平臺的研究與實現(xiàn).pdf

1、高等師范院校本科教學(xué)是至關(guān)重要的，教學(xué)質(zhì)量的好壞不僅影響著學(xué)校的聲譽和未來發(fā)展，而且還影響著學(xué)校的招生規(guī)模和畢業(yè)生的就業(yè)情況，由于高校大規(guī)模的擴招，使得高校的資源越發(fā)短缺，教師的發(fā)展和能力是有限的，而學(xué)生的需求也呈現(xiàn)上升趨勢，這兩種情況互相矛盾著、制約著，最終體現(xiàn)為高等院校的教學(xué)質(zhì)量不如以往，學(xué)生的質(zhì)量隨之下降，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大。
　　可見，建立高效的高等師范教育保障體系已經(jīng)是非常重要的事情，各個學(xué)校應(yīng)該早日將此提上日程

2、，高等師范院校教學(xué)信息反饋是高等師范院校教育質(zhì)量保障體系中的核心組成部分之一，高等師范院校教學(xué)信息反饋體系的建立也需要依據(jù)科學(xué)的高等師范教育保障體系基本理論和標(biāo)準(zhǔn)，本研究首先對高等師范院校的教育質(zhì)量保障體系的分析研究，通過文獻研究、調(diào)查研究和質(zhì)的研究等研究方法，對影響高等師范院校本科教學(xué)質(zhì)量的因素進行現(xiàn)狀調(diào)查和分析，通過統(tǒng)計和進一步的分析，構(gòu)建出高等師范院校本科教學(xué)信息反饋的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。本研究將以沈陽師范大學(xué)本科的教學(xué)作為研究和分析的對象

3、，通過調(diào)查研究，建立相應(yīng)的教學(xué)信息反饋機制和教學(xué)評價體系，并使用層次分析法（AHP）建構(gòu)了本科教學(xué)評價指標(biāo)體系，設(shè)置評價指標(biāo)和各個指標(biāo)的權(quán)重，作為論文核心部分，目的是為了提高沈陽師范大學(xué)的本科教學(xué)質(zhì)量，促進本科畢業(yè)生的就業(yè)，緩解他們的壓力，以“評”促“教”，相互激勵，共同實現(xiàn)本科教學(xué)質(zhì)量的改革和良好發(fā)展。
　　如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入各行各業(yè)，網(wǎng)絡(luò)以其高效、便捷和豐富等優(yōu)點而深受人們的青睞，在許多高校都有自己的教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校各類網(wǎng)站，

4、大大節(jié)省了人力物力資源，因此，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化和高效的高等師范院校本科教學(xué)信息反饋平臺對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量改革具有很大的促進作用，根據(jù)前面對高等師范院校本科教學(xué)信息反饋體系的研究，對此平臺進行結(jié)構(gòu)設(shè)計和分析，通過相應(yīng)的工具和開發(fā)技術(shù)來實現(xiàn)此平臺的功能。
　　高等師范院校本科教學(xué)信息反饋平臺最重要的和最能體現(xiàn)反饋價值的就是教學(xué)評價，本文在前期對教學(xué)評價體系進行研究分析，并形成相應(yīng)的教學(xué)評價指標(biāo)，對后期的平臺中添加評價指標(biāo)權(quán)重提供理論依據(jù)，本研