中國、新加坡學校德目比較研究.pdf

1、德目作為道德的名目，是對人類道德文化發(fā)展過程中道德經(jīng)驗的高度概括和總結。在歷史的變遷、時代的發(fā)展中，德目被不斷揚棄，呈現(xiàn)出歷史性、時代性、階級性的特征。不同的國家在不同的歷史時期會提出不同的德目，雖然各有差異，但總體都體現(xiàn)了對人類基本美德的共同追求。隨著世界經(jīng)濟一體化趨勢的加強，各國傳統(tǒng)的文化體系、價值觀體系被打破，不斷向著多元化方向發(fā)展。這使得各國原有的德目體系也遭到前所未有的挑戰(zhàn)。我國和新加坡同屬于亞洲文化圈，秉承著共同的東方價值觀

2、，形成了各具特色的德目內(nèi)容體系，并將其貫穿于學生道德養(yǎng)成的過程中。中西文化的碰撞和滲透，對我國德目體系的重構提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如何吸收和借鑒別國，尤其是新加坡學校德目設置和實施的有利因素，創(chuàng)新和豐富我國的德目體系，以適應新時代的發(fā)展需要，就成為我們現(xiàn)階段德育所面臨的一項重要任務。
　　本論文的撰寫分“四步走”。第一步，闡述德目的一般內(nèi)涵、特征及其歷史發(fā)展，并在此基礎上強調(diào)學校德目的特性、影響因素和表現(xiàn)形式。第二步，分別對中國、

3、新加坡兩國不同德育階段的學校德目進行比較，分析其異同，探求中外學校德目的不同特質(zhì)。第三步，詳細分析我國現(xiàn)階段學校德目存在的四個“錯位”，并從四方面探究其產(chǎn)生的原因。第四步，探索我國現(xiàn)階段不同教育階段的德目新模式。主要包括德目設置原則、設置方法以及實施內(nèi)容。
　　通過中、新學校德目的比較研究，希望能夠為現(xiàn)階段我國中外德育比較研究提供一種新的視角和方法，從而更好的吸收和借鑒別國學校在德目設置和實施的有益因素，不斷豐富和完善我國學校的德