高職實訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展個案的質(zhì)性研究.pdf

1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明：所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師 割左強(qiáng) 指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。：本人承諾：已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照

2、學(xué)校的管理規(guī)定：學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即：1 ) 已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2 ) 為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、劇覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫》，并

3、通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)學(xué)位論文作者簽名：瓶簽字日期：知l f 年6 月／r 日導(dǎo)師簽名：勿＼紀(jì)蕩簽字日期：D 2 。1 1 年彭月／( 日蜊『| f 『f Ⅷ?ⅢⅡf | f f | 洲I f 『『『l I f f | 刪 Y 1 8 7 5 2 3 6高職實訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展個案的質(zhì)性研究職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)研究生張靚 指導(dǎo)教師劉先強(qiáng)摘要：高等職業(yè)教育從剛開始興起時的“香餑餑”到“三流大學(xué)”

4、到政府扶持迅速發(fā)展，走過了三十年歷程。教師專業(yè)發(fā)展的研究也經(jīng)歷了從最初師資隊伍建設(shè)的研究到現(xiàn)在對教師個體專業(yè)發(fā)展研究的轉(zhuǎn)變。由于有關(guān)高等職業(yè)教育的研究興起時間比較短，高職教師專業(yè)發(fā)展的研究依舊停留在教師整體性的專業(yè)水平的提升的研究上。本研究希望將研究視角從整體的大范圍的高職教師專業(yè)發(fā)展研究轉(zhuǎn)移到對教師個人特別是高職院校中實訓(xùn)教師個體的專業(yè)發(fā)展的研究上來。根據(jù)發(fā)達(dá)國家高職教育發(fā)展的經(jīng)驗，實訓(xùn)課程是高職院校的重要課程模塊，實訓(xùn)教師隊伍素質(zhì)的

5、優(yōu)劣是實踐教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，本研究通過對一名企業(yè)轉(zhuǎn)崗實訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的考察，期望從其專業(yè)發(fā)展的軌跡中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有實訓(xùn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方面的不足，以期為促進(jìn)實訓(xùn)教師快速成長與發(fā)展提供一些幫助。通過查閱有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的文獻(xiàn)，并以G 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的z 實訓(xùn)教師為研究對象，筆者調(diào)查分析了Z 實訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及其成因，并在這兩者的基礎(chǔ)上分析探討了旨在促進(jìn)實訓(xùn)教師專業(yè)成長與發(fā)展的若干策略?；谝陨峡紤]，本論文主要包括四部分：第一章主要介紹了