人民版教材高中歷史必修三輔文系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在基礎(chǔ)教育改革深入發(fā)展的今天，歷史教學(xué)的目標(biāo)越來越趨于素質(zhì)化，輔文系統(tǒng)作為歷史教材的重要組成部分，越來越受到歷史教師的重視。如何合理利用人民版高中歷史教科書中的課文輔助系統(tǒng)以提高學(xué)生歷史意識(shí)和歷史思維，增強(qiáng)人文意識(shí)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，成為使用教師急需解決的問題。在這種形勢(shì)下，研究歷史教科書的輔文系統(tǒng)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，具有重大的意義。本文以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》（2003年版）為指導(dǎo)，在相關(guān)已有研究成果的基礎(chǔ)上

2、，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中歷史人民版教材中輔文系統(tǒng)的分類和分布，輔文系統(tǒng)的功能進(jìn)行了比較深入的統(tǒng)計(jì)和分析，并針對(duì)高中歷史人民版教材必修三輔文系統(tǒng)的各類的設(shè)置目的和在教學(xué)中的運(yùn)用方法提出了自己的見解。在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐，提出了幾個(gè)對(duì)輔文系統(tǒng)應(yīng)用過程中需注意的問題。
　　 本文正文分三部分。第一部分采用該教材本身對(duì)輔文系統(tǒng)各部分的分類方法，對(duì)其分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并闡述了輔文系統(tǒng)的功能。整個(gè)輔文系統(tǒng)大致分為文字系統(tǒng)和圖片系統(tǒng)兩大類，文字系統(tǒng)中包

3、含導(dǎo)語、課前提示、學(xué)習(xí)建議、知識(shí)鏈接等小類，圖片系統(tǒng)中包含人物圖片、器物圖、經(jīng)濟(jì)生活圖和歷史地圖等小類。輔文系統(tǒng)在歷史教學(xué)中具有培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和語言表達(dá)能力、形象直觀地體現(xiàn)歷史，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生對(duì)歷史文獻(xiàn)資料的閱讀能力及運(yùn)用水平和培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀等功能。第二部分對(duì)該教材中輔文系統(tǒng)的各分類的設(shè)置目的、作用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述并結(jié)合具體例子提出其在教學(xué)中的應(yīng)用方法，這也是本論文的重點(diǎn)所在。第三部分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐得