初中“留守學(xué)生”心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及干預(yù).pdf

1、“留守學(xué)生”是我國(guó)現(xiàn)在普遍存在的一種現(xiàn)象，而且是僅在我國(guó)出現(xiàn)的一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。由于“留守學(xué)生”缺乏父母的關(guān)懷和監(jiān)管，極易造成他們學(xué)習(xí)、行為和心理上的偏差。我?！傲羰貙W(xué)生”人數(shù)占總?cè)藬?shù)的32.3％，且“留守學(xué)生”大部分存在著違紀(jì)、成績(jī)差、自制力不佳、自卑等不同程度的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了“留守學(xué)生”自身的發(fā)展和學(xué)校的管理。因此，不論從全國(guó)“留守學(xué)生”的整體情況來(lái)看，還是從我?！傲羰貙W(xué)生”的具體情況來(lái)看，“留守學(xué)生”的問(wèn)題都亟待解決。本研究就

2、“留守學(xué)生”的心理健康問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)案輔導(dǎo)干預(yù)，期望形成一套切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案，為解決“留守學(xué)生”的問(wèn)題提供參考方法。
　　 本研究分為兩個(gè)部分，第一部分對(duì)初中“留守學(xué)生”心理健康現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，利用《初中生心理健康問(wèn)卷》對(duì)我校86名“留守學(xué)生”和49名“非留守學(xué)生，共135名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示:在學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力、自卑感、自我完善四個(gè)方面上，“留守學(xué)生”與“非留守學(xué)生”存在差距，其中自制力，“留守學(xué)生”與“非留守學(xué)

3、生”存在顯著差距。
　　 本研究第二部分選擇調(diào)查發(fā)現(xiàn)的“留守學(xué)生”出現(xiàn)的問(wèn)題中最急需解決的自制力問(wèn)題作為目標(biāo)，采用心理輔導(dǎo)活動(dòng)課和個(gè)案輔導(dǎo)兩種方式進(jìn)行干預(yù)，同時(shí)用中學(xué)生自我控制問(wèn)卷做前后測(cè)，以便檢驗(yàn)效果。經(jīng)過(guò)干預(yù)后，學(xué)生本人、老師、同學(xué)都反映他們的自制力情況得到改善;參加個(gè)案輔導(dǎo)的學(xué)生也取得了較好的效果，提高了自己在學(xué)習(xí)、情感、生活方面的自制力。
　　 本研究不但能夠了解我校“留守學(xué)生”的心理健康現(xiàn)狀，還能有針對(duì)性地提供