教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀研究——以上海地區(qū)為例.pdf

1、伴隨著高校畢業(yè)生就業(yè)政策的調(diào)整和高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)張，研究生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，不同學(xué)科間的研究生就業(yè)形勢(shì)差異也越來(lái)越明顯，其中理工科研究生就業(yè)形勢(shì)好于文史類，而教育學(xué)研究生又是文史類研究生中就業(yè)形勢(shì)最為嚴(yán)峻的一類。教育學(xué)研究生就業(yè)難，與其自身的擇業(yè)觀念密切相關(guān)，因此研究教育學(xué)研究生擇業(yè)觀念具有十分重要的理論和實(shí)際意義。
　　 本論文研究的問(wèn)題是：上海地區(qū)教育學(xué)碩士研究生的擇業(yè)觀現(xiàn)狀究竟怎么樣?教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀存在哪些

2、特點(diǎn)與問(wèn)題?影響教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀的因素有哪些?如何幫助教育學(xué)研究生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、解決擇業(yè)觀中存在的問(wèn)題?筆者在聽(tīng)取導(dǎo)師、心理學(xué)研究生建議的基礎(chǔ)之上，借助文獻(xiàn)研究，將擇業(yè)觀的基本構(gòu)成要素概述為：擇業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)意識(shí)、擇業(yè)期望和擇業(yè)態(tài)度，并由此完善了擇業(yè)觀形成的心理過(guò)程模式，建立了本論文的研究操作模型。通過(guò)文獻(xiàn)分析法，借助問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)上海地區(qū)400多名教育學(xué)研究生(包括在校生、往屆畢業(yè)生)和多位教育學(xué)碩士生導(dǎo)師進(jìn)行調(diào)查，以了解

3、上海地區(qū)教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀現(xiàn)狀，并分別從擇業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)意識(shí)、擇業(yè)期望和擇業(yè)態(tài)度等方面把握教育學(xué)研究生擇業(yè)觀念中的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，上海地區(qū)教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀念的特點(diǎn)可以概括為：擇業(yè)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，升學(xué)需求后移，擇業(yè)側(cè)重自我發(fā)展，并渴望將自身的發(fā)展與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一；擇業(yè)意識(shí)清晰，崗位意識(shí)模糊，擇業(yè)定位富有彈性；擇業(yè)期望趨于理性，擇業(yè)重心逐漸下移，高校就業(yè)指導(dǎo)彰顯不足；擇業(yè)態(tài)度積極，

4、擇業(yè)主動(dòng)性增強(qiáng)、適應(yīng)性較強(qiáng)，擇業(yè)信息不愿共享。經(jīng)過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)教育學(xué)碩士研究生擇業(yè)觀念中存在的問(wèn)題主要有：入學(xué)動(dòng)機(jī)存在誤區(qū)、擇業(yè)價(jià)值取向偏向功利、崗位意識(shí)存在盲區(qū)、就業(yè)信息共享程度偏低、對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)期望偏高。為此，筆者在借助因素分析法的基礎(chǔ)之上總結(jié)出對(duì)上海地區(qū)教育學(xué)研究生擇業(yè)觀產(chǎn)生重要影響的五大因素，以此五大因素為基礎(chǔ)提出幫助教育學(xué)研究生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、解決擇業(yè)觀念中存在問(wèn)題的方法，以推動(dòng)教育學(xué)研究生就業(yè)、促進(jìn)教育學(xué)學(xué)科發(fā)展、完善高校就