交互理論在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中的應(yīng)用研究.pdf

1、在信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們的生活、工作、學(xué)習(xí)各個角落的今天,如何運用它來改善教學(xué),一直是教育技術(shù)學(xué)研究的一個熱點。交互是信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的特質(zhì),如何研究交互理論,并把研究成果應(yīng)用于改善目前交互質(zhì)量不高的問題,是一個具有實踐意義的研究方向。本論文的研究正是基于這一背景而展開。
　　 首先,在文章緒論部分對研究背景、選題理由、研究過程進行了簡單說明。接著根據(jù)研讀的大量文獻,筆者對交互理論及學(xué)習(xí)環(huán)境理論進行了深入分析,構(gòu)建了交互分類歸納圖

2、,并對本研究所涉及的若干概念和研究范圍作了清晰的界定。通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,筆者對網(wǎng)絡(luò)課程的交互現(xiàn)狀和問題進行了詳細的分析和了解,并致力于解決這些問題。第三章,筆者主要思考信息化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的理論分析,基于相關(guān)理論依據(jù),從提高學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的交互效率、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者交互的環(huán)境支持、學(xué)習(xí)者與教師交互的問題解決、學(xué)習(xí)者與支撐界面交互的支持服務(wù)四個方面進行了分析,基本構(gòu)建出支持學(xué)習(xí)者交互學(xué)習(xí)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。第四章,基于作者實際參與的環(huán)境開發(fā)實例,

3、論述了信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的主要功能模塊,分析了環(huán)境平臺所實現(xiàn)的各類支持。第五章,選擇信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的應(yīng)用群體和異步交流論壇為研究對象,對學(xué)習(xí)環(huán)境對交互活動的支持進行了實證研究。最后,筆者對研究工作進行了總結(jié),分析了本研究的創(chuàng)新點和存在的不足,對后續(xù)的研究做了進一步展望。
　　 本文以學(xué)習(xí)理論、環(huán)境理論、調(diào)查現(xiàn)狀為基礎(chǔ),對信息化學(xué)習(xí)環(huán)境進行了分析、設(shè)計和開發(fā),為解決交互質(zhì)量不高的問題做出了自己的貢獻,支持了師生的課堂交互學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者的