英語寫作與反饋的現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、寫作是英語專業(yè)學(xué)習(xí)的重要課程之一,寫作水平體現(xiàn)著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。反饋是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,教師反饋的作用在英語寫作教學(xué)中不容忽視。本文以反饋的基本原理為理論依據(jù),旨在探討目前針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生寫作的教師反饋現(xiàn)狀,學(xué)生對(duì)教師給予的寫作反饋有何需求以及教師反饋及對(duì)學(xué)生的期望與學(xué)生的實(shí)際需求是否相符。希望通過這些調(diào)查能找出師生對(duì)待寫作反饋的觀點(diǎn)上的分歧,探索出寫作反饋的有效途徑,為英語專業(yè)的寫作教學(xué)提供建議。
　　本研究選

2、取了南京某高校外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)的教師和學(xué)生作為研究對(duì)象,分別發(fā)放教師問卷和學(xué)生問卷,從對(duì)待寫作反饋的態(tài)度、教師反饋的實(shí)際操作情況、學(xué)生的需求、師生對(duì)寫作反饋的看法這幾方面對(duì)師生展開調(diào)查。在問卷分析的結(jié)果基礎(chǔ)上選取教師和學(xué)生進(jìn)行訪談。問卷、訪談和課堂觀察發(fā)現(xiàn),師生對(duì)于寫作反饋的必要性持肯定態(tài)度,教師反饋的實(shí)際操作和學(xué)生的需求存在差異,教師需要根據(jù)不同學(xué)生的水平進(jìn)行分層次反饋。本文得出結(jié)論,教師的反饋需要進(jìn)一步細(xì)化,適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求