中等職業(yè)學校語文教學大綱(2009)評析.pdf

1、《中等職業(yè)學校語文教學大綱(2009)》是中職學校語文課程性質(zhì)任務、課程教學目標、教學內(nèi)容與要求、教學實施、考核與評價的綱領性文件。但中職語文教學大綱在課程研究上沒有得到應有的重視，中職的語文教師也沒有得到課程理論方面的有力支撐。本論文以《中等職業(yè)學校語文教學大綱(2009)》為研究對象，在課程與教學論、認知心理學等理論觀照下，對中等職業(yè)學校語文教學大綱的結構與內(nèi)容進行了評析，并就“內(nèi)容與要求”部分的層次性問題、“閱讀、口語交際、寫作”

2、內(nèi)容的細化問題提出了對語文教學大綱編制方面的一點建議，希望本次對中職語文教學大綱的研究能夠引起中職語文教師的關注，讓我們一起為中職教學改革的深化和學生今后的發(fā)展做出自己的貢獻。
　　 本研究分為四個部分：第一章“導言”。簡要介紹了本論文的研究動機與研究意義、研究思路與研究方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述三個方面。第二章“語文教學大綱概念廓清”。論述了“教學大綱”與“課程標準”，以及“內(nèi)容標準”與“課程標準的階段目標”、“教學內(nèi)容與要求”

3、的關系。前者著重指出了“教學大綱”與“課程標準”在課程理念上的相異性；后者著重指出了“課程標準的階段目標”、“教學內(nèi)容與要求”、“內(nèi)容標準”三者的同向關系。第三章“語文教學大綱研究的理論基礎”。分別從課程與教學論原理，認知心理學兩個方面論述了評析《中等職業(yè)學校語文教學大綱(2009)》的理論依據(jù)以及認知心理學方面的內(nèi)容。第四章“語文教學大綱評析”。對語文教學大綱的結構和內(nèi)容進行了梳理，并對語文教學大綱“教學內(nèi)容與要求”部分的層進性問題和