中學(xué)生STS觀念測評工具的研究.pdf

1、摘要STS教育自20世紀(jì)70年代誕生以來，一直是國際科學(xué)教育界研究的一個熱門領(lǐng)域，其中STS觀念的研究就是熱點之一。然而，由于STs觀念內(nèi)涵的豐富性及其復(fù)雜性，使得STS觀念的測評存在很大的難度和挑戰(zhàn)。本研究嘗試對中學(xué)生STS觀念的測評工具進行研究。研究的內(nèi)容為編制一個能夠有效測評學(xué)生現(xiàn)有SlS觀念的問卷，被試對象為上海市實驗學(xué)校的中學(xué)生。本研究借鑒加拿大科學(xué)家、教育家Aikenhead和Ryan等人花了整整6年時間開發(fā)編制出來的VOS

2、TS(viewsonsciencetechnoloygsociety)量表，筆者對其進行深入的研究，并將其本土化，從而形成自己的問卷，通過問卷的初試來初步判定編制的問卷的信度及效度，再對問卷進行修改，修改后的問卷進行正式測量(分為前測及后測)，同樣的進行問卷的信度及效度研究，從而確定問卷的有效性及可信度。同時，根據(jù)前測(STS課程教育之前)及后測(STS課程教育之后)的數(shù)據(jù)，從而推斷學(xué)生現(xiàn)有的STS觀念，并且，也可以從前、后測數(shù)據(jù)的對比

3、得知上海市實驗學(xué)校STS課程的有效性。本研究采用的方法是問卷調(diào)查法。前測、后測的被試對象都是上海市實驗學(xué)校，區(qū)別在于后測選取的學(xué)生是接受過一學(xué)期STS課程的學(xué)生。從研究的數(shù)據(jù)中，：筆者得出以下結(jié)論：，1、筆者對VOSTS量表的研究及本土化之后，形成了本研究所需的問卷，通過分析，得知問卷信度及效度都較高，是一個值得信賴的工具；2、上海市實驗學(xué)校學(xué)生的STS觀念有待進一步改善。本研究中STS觀念分為“科學(xué)技術(shù)定義的認(rèn)識“、“科學(xué)的內(nèi)部社會學(xué)

4、“、“科學(xué)的外部社會學(xué)“及“科學(xué)技術(shù)的方法論“，問卷所得數(shù)據(jù)說明學(xué)生在這四方面上的認(rèn)識都不是很到位，尤其是“科學(xué)的外部社會學(xué)”方面，相對比較欠缺，有待進一步的提高并不斷改善。3、上海市實驗學(xué)校的STS課程有一定的效果。雖然學(xué)生的SIS觀念有待改進，但是，通過一學(xué)期的STS課程，學(xué)生的STS觀念得到了一定的提升，說明，該校的STS課程對學(xué)生STS觀念改善起到了一定的作用。不過，仍然有待開發(fā)范圍更廣、深度更深的STS課程來進一步改善學(xué)生的S

5、TS觀念。當(dāng)然，本研究也存在諸多的不足，如：研究對象比較局限，僅為上海市實驗AbstractSincethebirthofSTSeducationinthe1970s，ithasbeenahotareaoftheinternationalscienceeducation，andviewsonSTSisalsoahottermHoweverduetotherichnessandcomplexityoftheSTSviewmakesthee

6、valuationoftheviewsonSTShavealotofdifficultiesandchallenges‘Thispaperattemptstostudytheassessmenttoolofhighschoolstudents’STSviewInthisstudyIambasedonVOSTS(viewsonsciencetechnoloyg—society)whichismadebyCanadiansicentistA

7、ikenheadanditcostAikenhendsixyearstodevelopThefirststepofmyworkistodeterminethereliabilityandvalidityofthequestionaireIhavemadeAndthentoimprovethequestionaireAftertherevisedquestionaireisprepared，thentotestthestudents’vi

8、ewsonSTSofficiallyAndalsototesttherevisedquestionaire’SreliabilityandvalidityAndfromthedatawecallseeboththesituationofstudents’viewsonSTSandtheeffectoftheSTScirriculumBeaeasetheothertestisafterstudents’havingatermofSTSed

9、ucationThemethodusedinthisstudyisquestionnaireFromthedataofthestudy，Idrawthefollowingconclusions1AfterthelocalizationoftheVOSTS，therevisedquestionnaire’sreliabilityandvalidityarehighSoitisatrustworthyt0012Students’viewso

10、nSTSshouldbefurtherimprovedViewsonSTSinthisstudyisdividedintofourareaswhichareunderstandingofscienceandtechnologyinternalsociologyofscicence，externalsociologyofsicenceandthemethodologyofscienceandtechnologyThedatagotshow

11、sstudentsshouldimporetheirunderstandingoftheaboveareasAndalsotheyneedteachers’guidance3STScourseshaveacertaineffectAlthoughtheviewsonSTSofthestudentsshouldbeimproved，afterasemester’SSTScurriculum，thestudents’viewsonSTSim

12、povedHoweverwestillneedtobedevelopawiderrangeofSTSCOurSeStofurtherimprovethestudents’viewsonSTSHowevertherearealsomanydeficienciesinthisstudysuchas，thestudyobjectislimited，onlystudentsoftheShanghaiExperimentalSchool；vali