2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。隨著知識和教育理念的不斷更新,人們對教育質(zhì)量要求不斷攀升,廣大中小學(xué)教師正面臨著巨大挑戰(zhàn)。如何順應(yīng)教育改革的需求,更好的應(yīng)對挑戰(zhàn),根本策略之一就是提升中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì),完善其專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。本文是基于我國基礎(chǔ)教育課程改革和教師培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)需要的中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究,擬明確中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵,并原創(chuàng)性地從多維多層來把握中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。旨在為建立一個科學(xué)的教師教育專業(yè)素質(zhì)測評指

2、標(biāo)體系奠定基礎(chǔ),為編制教師專業(yè)素質(zhì)測評工具提供直接依據(jù),并為教師的遴選和評鑒提供參考的依據(jù),從而進(jìn)一步推動我國教師專業(yè)發(fā)展。
   合理的中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)不僅是新課程改的要求更是促進(jìn)教師專業(yè)化的深層次要求。作為新課程改革的實(shí)施者和參與者,中小學(xué)教師在其中占據(jù)著重要地位,與此同時新課程也在教師角色、教學(xué)方式、教學(xué)技能以及教學(xué)反思能力等方面對教師提出了新的挑戰(zhàn)。明確的中小教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)對于教師的培養(yǎng)以及培訓(xùn)的改革具有重要指導(dǎo)

3、意義。
   中小學(xué)教師由非專業(yè)人員走向?qū)I(yè)從教人員需要一個漫長的發(fā)展過程,本文對教師專業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)社會化及內(nèi)隱等理論進(jìn)行探討,分析了中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)形成與發(fā)展過程及其影響因素,以便之后的中小學(xué)教師三維兩層結(jié)構(gòu)奠定理論基礎(chǔ)。
   本文提出的中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)“三維兩層”結(jié)構(gòu),由專業(yè)觀念、專業(yè)能力和專業(yè)情意三個維度組成,且每一個維度均有對應(yīng)內(nèi)在的心理層和外顯行為層意義和旨?xì)w,三個維度與行為和心理層共同構(gòu)成一個立

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