基于案例學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐探索.pdf

1、郭燦：基丁案例學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐探索摘要近幾年，世界各地的教育改革都強(qiáng)調(diào)問題解決，作為一種高級(jí)思維能力，這也一直是教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、教學(xué)教育領(lǐng)域共同探討的課題。使用何種教學(xué)方法能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力以及對(duì)問題解決能力進(jìn)行測(cè)量也成為教學(xué)教育領(lǐng)域非常重視的研究主題。傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力上的教學(xué)效果不見理想，而基于案例教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的問題解決能力。如何對(duì)基于案例教學(xué)中所使用的案例進(jìn)行設(shè)計(jì)和撰寫如何科學(xué)地設(shè)

2、計(jì)和實(shí)施基于案例教學(xué)的教學(xué)過程如何檢驗(yàn)基于案例教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力上的教學(xué)效果對(duì)此目前國內(nèi)值得參考的研究文獻(xiàn)為數(shù)不多。本研究旨在檢驗(yàn)信息技術(shù)課程中使用基于案例教學(xué)是否比傳統(tǒng)教學(xué)更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。首先，以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力為教學(xué)目標(biāo)、以信息技術(shù)課程的《圖形圖像基礎(chǔ)及簡(jiǎn)單加工》為內(nèi)容、以基于案例學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和撰寫案例，制定、實(shí)施基于案例教學(xué)的教學(xué)方案和傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)方案；然后，以問題解決的相關(guān)理論為指

3、導(dǎo)，確定問題解決能力的測(cè)量結(jié)構(gòu)并制定“問題解決能力測(cè)評(píng)試題”；接著，通過問卷調(diào)查、課堂測(cè)驗(yàn)、作品評(píng)價(jià)來分析基于案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力的效果差異；最后，根據(jù)研究的結(jié)果，驗(yàn)證研究假設(shè)，總結(jié)研究結(jié)論，討論本研究的研究限制以及不完善之處，并對(duì)以后的研究提出一些建議。期望本研究成果貢獻(xiàn)有二：一是啟發(fā)信息技術(shù)課程教師有效利用信息技術(shù)學(xué)科本身特點(diǎn)，積極主動(dòng)地設(shè)計(jì)靈活新穎的信息技術(shù)教學(xué)程序以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力；二是借由本研究

4、的結(jié)論，探討基于案例教學(xué)的教學(xué)效果，揭露基于案例教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中存在的一些問題并提出優(yōu)化建議以供其他教育工作者參考。關(guān)鍵字：案例；案例撰寫；基于案例學(xué)習(xí)；基于案例教學(xué)；問題解決；教學(xué)實(shí)踐——————業(yè)塹型曬IYIIIflll2frllr12IllIl5llIFr7flllt81lIlll8IPrlIl9lfllf一坐——————————_————_—___—————_———————_———_—’——————————————————