幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的研究.pdf

1、幼兒園家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園教師和家長(zhǎng)圍繞特定目標(biāo)開展的、面對(duì)面的、以口頭形式為主的群體性活動(dòng)，是家園合作的主要形式之一。筆者首先對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理、分析，探討了以往研究的特點(diǎn)及對(duì)本研究的啟示。在此基礎(chǔ)上，選取了環(huán)境心理學(xué)理論、符號(hào)互動(dòng)理論和學(xué)習(xí)共同體理論為理論基礎(chǔ)，并闡述了三種理論對(duì)本研究的啟示。
　　 本研究采用問卷法、訪談法、觀察法和文獻(xiàn)分析法，廣泛收集了來自園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)和其他幼教工作者對(duì)于幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的看法，對(duì)幼兒園

2、家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值取向、運(yùn)作過程、參與互動(dòng)和存在的問題進(jìn)行了調(diào)查分析。
　　 研究結(jié)果表明，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化日益發(fā)展和完善的當(dāng)代社會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)這種傳統(tǒng)的家園合作形式仍然有存在的必要。盡管家長(zhǎng)會(huì)作為一種集體交流形式，很難顧及到每個(gè)個(gè)體，但其所具有的效率高、集體化和面對(duì)面等特征卻是其他形式難以替代的；目前，大多數(shù)幼兒園都會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間多在學(xué)期初和學(xué)期末，頻率有所區(qū)別；規(guī)模以班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)為主；內(nèi)容主要是告訴家長(zhǎng)某階段內(nèi)幼兒的發(fā)展情況；形

3、式以講授式為主，輔以報(bào)告、討論等形式；家長(zhǎng)會(huì)的籌備階段受到教師的普遍重視，實(shí)施階段有所差異，對(duì)后續(xù)階段的關(guān)注有待加強(qiáng)；幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的出席率令人滿意，但家長(zhǎng)的參與度還有待提高；保育員和幼兒率參與極低；幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)等方面還有待改善。
　　 針對(duì)研究結(jié)論，研究者提出了以下建議：充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家園合作的溝通橋梁；進(jìn)一步細(xì)化工作內(nèi)容，關(guān)注家長(zhǎng)會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)；充分發(fā)揮家長(zhǎng)的自主性，締造家園合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；鼓