以社區(qū)為依托開展流動幼兒家庭教育指導(dǎo)活動的研究——以重慶市S社區(qū)為例.pdf

1、家庭教育對人的一生有重要影響,流動幼兒家庭教育存在的問題對幼兒發(fā)展極其不利。根據(jù)社會生態(tài)理論,社區(qū)是流動幼兒家庭教育的重要支持系統(tǒng)。以社區(qū)為依托,對流動幼兒家長開展教育,是提升幼兒教育質(zhì)量,進(jìn)而促進(jìn)教育公平的重要途徑。因此,本研究嘗試立足重慶本土實情,以社區(qū)為依托,對流動幼兒家庭教育的指導(dǎo)活動展開研究。研究目的一是了解家長教育面臨的問題及需求,增強(qiáng)家庭教育的針對性。二通過具體實踐活動,總結(jié)活動中的不足、成功及困難,為重慶市家庭教育指導(dǎo)活

2、動的開展提供借鑒并提出相應(yīng)的建議。
　　 由于社區(qū)的復(fù)雜性及多樣性,本研究采取質(zhì)的研究范式,主要采用文獻(xiàn)法、觀察法以及訪談法等方法收集資料,并對資料進(jìn)行整理與分析。前期調(diào)查結(jié)果顯示,S社區(qū)流動幼兒家庭教育存在以下問題:
　　 1.膳食的搭配隨意;較少帶孩子進(jìn)行體育鍛煉;幼兒常見疾病及預(yù)防的知識欠缺。
　　 2.對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)不夠重視。
　　 3.較少給孩子買書、光碟等文化用品,且選擇單一;對玩具的選

3、擇上種類單一且教育價值不大;缺少對孩子學(xué)習(xí)的必要引導(dǎo)和支持;忽視孩子的情感需求;尤其是父親與孩子進(jìn)行情感交流的幾率更少。
　　 4.家長與幼兒均缺少與周邊人群的交流;對周圍資源的利用較少。
　　 針對以上問題,以S社區(qū)為依托,筆者同社區(qū)工作人員通過以下途徑及方式開展了指導(dǎo)活動:
　　 1.途徑:與醫(yī)療機(jī)構(gòu)合作;吸納高校志愿者;利用已有教育資源;與早教機(jī)構(gòu)合作。
　　 2.活動形式:沙龍;講座;親子活動;培