校本課程開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題及解決策略.pdf

1、校本課程開(kāi)發(fā)一般指學(xué)校在本校辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，根據(jù)本校的教育教學(xué)實(shí)際情況和周邊的社區(qū)資源環(huán)境而自主進(jìn)行的課程開(kāi)發(fā)，它充分考慮到教師的積極性和學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。校本課程開(kāi)發(fā)是課程理念上的全面更新，是對(duì)傳統(tǒng)課程理念的超越。
　　隨著基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展和三級(jí)課程管理政策的逐步施行，校本課程開(kāi)發(fā)引起了越來(lái)越多的人士關(guān)注，逐漸成為當(dāng)前教育領(lǐng)域中研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，但校本課程開(kāi)發(fā)中確實(shí)存在一些急待解決的問(wèn)題。因

2、此，我們要對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行全面的分析，在深入研究的基礎(chǔ)上反思校本課程開(kāi)發(fā)所存在的問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)的策略。
　　本文分四部分進(jìn)行論述：
　　第一部分，緒論。明確了論文所要研究的主要問(wèn)題，突出了校本課程開(kāi)發(fā)的重要性。概略介紹了論文研究的意義，并分析了相關(guān)文獻(xiàn)。
　　第二部分，本部分主要探討了校本課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)。首先對(duì)校本課程及校本課程開(kāi)發(fā)的概念進(jìn)行了界定，然后對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的背景及目的進(jìn)行了論述。

3、r>　　第三部分，本部分主要探討了校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，從五個(gè)方面對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，力求達(dá)到一種比較全面的認(rèn)識(shí)。
　　第四部分，本部分主要針對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略。這是本文需要回答的最后一個(gè)問(wèn)題，也是本研究的重點(diǎn)。首先，針對(duì)政策、制度、實(shí)踐理論方面提出具有較強(qiáng)可行性的改善措施；其次，建立多元的評(píng)價(jià)機(jī)制需要在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法以及評(píng)價(jià)時(shí)效性上做出努力；再次，從增強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)主體意識(shí)，擴(kuò)大課