高中生物教學(xué)中性健康教育的研究與實(shí)踐.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展和人民生活水平的提高，青少年的性發(fā)育、性成熟年齡提前，加之各種文化傳播媒介的沖擊，使處于青春期的中學(xué)生對(duì)“性”產(chǎn)生了極大的興趣與困惑。為了避免學(xué)生盲目地從一些黃色書(shū)刊、影碟、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獵取不健康的性知識(shí)，作為中學(xué)生物學(xué)教師，不但要向?qū)W生傳授基本的生物學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好品質(zhì)，而且還應(yīng)該結(jié)合生物學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期的性教育，潛移默化地把性教育滲透到教學(xué)中去，讓學(xué)生在增長(zhǎng)

2、知識(shí)的同時(shí)，身心也能夠得到健康的發(fā)展，如何發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)開(kāi)展性健康教育是該課題研究的中心。
　　本文通過(guò)性知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，獲得了對(duì)學(xué)生進(jìn)行性健康教育的第一手資料，通過(guò)課堂教學(xué)、專題講座、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)答疑和家?；?dòng)等方式有針對(duì)性地進(jìn)行性教育，使學(xué)生獲得系統(tǒng)科學(xué)的性知識(shí)。在生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，作者通過(guò)結(jié)合“生物的生殖與發(fā)育”從生物的結(jié)構(gòu)、生理、生物的進(jìn)化以及人與生物的共性等角度進(jìn)行性教育，使學(xué)生從生物學(xué)的角度了解自身生理和心理的變化