高中生物生活化教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文疋El，下一山。。I，。匕。。。進(jìn)“行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：；遂選姻曰期：f≥年莎月／，7

2、z日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：餐裂爭鏹導(dǎo)師簽名：產(chǎn)壽曰期：何年占月f砂日◆1‘k飛；tf；!

3、：，舊㈢㈧㈠㈠㈡㈠：二㈠㈠㈠h㈠㈠∥內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要生活化教學(xué)指教學(xué)與生活、生產(chǎn)和社會(huì)有密切的聯(lián)系，生活化教學(xué)要求教師應(yīng)用生活中的常見實(shí)例、普遍現(xiàn)象及實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)等資源來構(gòu)建濃厚有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生在其環(huán)境中，能主動(dòng)以生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)、思考和分析問題，積極地解決問題，在這一過程中體驗(yàn)并感受生活。本研究在高中生物教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了生活化教學(xué)探索，通過以下幾方面實(shí)施了生活化教學(xué)：1引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活；2創(chuàng)設(shè)生活

4、情境，引導(dǎo)學(xué)生提問；3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，充分體驗(yàn)學(xué)以致用的快樂；4開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新；5運(yùn)用生活中的材料制作模型輔助教學(xué)；6引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)對自然和社會(huì)的責(zé)任感；7引入生物科技成果，激發(fā)學(xué)生熱愛生物學(xué)、學(xué)習(xí)生物課的熱情。本研究還利用3個(gè)具體的教學(xué)案例，探索如何融入生活化教學(xué)，以形成合理、高效的教學(xué)設(shè)計(jì)。分析了學(xué)生的課堂反應(yīng)，并進(jìn)行了課后訪談。研究結(jié)果表明：通過生活化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)生物課的熱情得以明顯提高，學(xué)習(xí)態(tài)度