已閱讀1頁，還剩86頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、分類號(hào)埸川大譬Y＆NGZHOUUNIVERSlTY碩士學(xué)位論文學(xué)號(hào)叢蘭』三QZ12密級(jí)——(全日制專業(yè)學(xué)位)高中生物生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略研究——以《分子與細(xì)胞》模塊為例威滿紅指導(dǎo)教師姓名：全堡壑整筮：塹幽盤堂：婆蒸塹劌：22堇立Q旦基絲遣主塾壁堡：塹苤盟主：至菱塹劌：22三Q塑申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：亟學(xué)科專業(yè)名稱：堂登熬堂(壘塹2論文提交日期：2Q!Z生魚旦論文答辯日期：至Q!Z生至旦：學(xué)位授予單位：揚(yáng)叢盤鱟學(xué)位授予日期：2Q12箜魚旦答辯
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 淺談高中生物生活化教學(xué)策略
- 淺談高中生物生活化教學(xué)實(shí)施策略
- 小議生活化的高中生物教學(xué)
- 高中生物《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊生活化教學(xué)的實(shí)踐研究
- 67399.高中生物生活化教學(xué)的實(shí)施策略研究
- 32253.高中生物生活化教學(xué)策略探究
- 高中生物生活化教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf
- 高中生物課程生活化教學(xué)探析
- 306.高中生物教學(xué)生活化策略的實(shí)踐研究
- 高中生物生活化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf
- 10757.高中生物教學(xué)生活化反思研究
- 43030.高中生物學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略研究
- 高中生物教學(xué)生活化的實(shí)踐樣態(tài).pdf
- 21464.高中生物學(xué)教學(xué)中生命觀念培育研究——以分子與細(xì)胞模塊為例
- 高中生物生活化教學(xué)實(shí)施狀況的調(diào)查研究.pdf
- 高中生物教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè).pdf
- 創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境,實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)目標(biāo)
- 高中物理生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè).pdf
- 淺談高中生物課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 淺談信息技術(shù)教學(xué)中生活化情境的創(chuàng)設(shè)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論