高中數(shù)學后進生成因及轉化個案研究.pdf

1、隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展變化,我們越來越要求學生全面發(fā)展。作為學生中特殊群體的后進生,其發(fā)展更應該得到重視。
　　本文采用個案法、問卷法開展研究,分析后進生出現(xiàn)學習困難的原因,并有目的地選取了五種不同數(shù)學后進生類型的六個后進生進行個案研究,從以人為本的角度來探討后進生的轉化對策。發(fā)現(xiàn)缺乏學習動機、學習方法不當、學習過程中馬虎、自我效能感差、部分學生存在數(shù)學學習的心理陰影是造成數(shù)學后進生學習困難的主要原因,并總結出數(shù)學后進生轉化的可操

2、作層面的具體方法和原則。
　　對學習動機不強型的后進生,采用先讓其體驗成就感,再逐步激發(fā)學習興趣進行轉化;對學習方法不當型的后進生,主要采取加強學習方法指導的策略;對學習過程中馬虎的后進生,主要采用過程性監(jiān)控,錯誤原因分析等策略進行轉化;對自我效能感差型的后進生,主要是創(chuàng)設成功體驗的機會,幫助其正確地歸因。對在父母或教師方面有心理陰影的學生,主要采取適當降低要求,創(chuàng)造新情境使其產生新的價值感逐步擺脫陰影。
　　本調查旨在使廣