教師教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響-學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)興趣的中介作用.pdf

1、教師教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、個(gè)性化的教學(xué)方法和方式。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和效果有著重要的影響，教師教學(xué)風(fēng)格作為影響教學(xué)水平和質(zhì)量的重要因素，正日益受到研究者的關(guān)注。
　　 查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，有關(guān)教師教學(xué)風(fēng)格的研究主要集中在對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格類型的調(diào)查方向上，著重從教師的角度對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行研究。這種研究方式一方面具有某種程度上的主觀性，另一方面研究?jī)?nèi)容比較單一，對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格影響作用及作用方式研究的不夠深入、細(xì)致

2、。因此，針對(duì)目前教師教學(xué)風(fēng)格研究中存在的不足，本研究采用學(xué)生評(píng)定教師教學(xué)風(fēng)格的全新角度對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格加以調(diào)查研究，并在此基礎(chǔ)上，將教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，研究教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)興趣、學(xué)業(yè)效能感以及學(xué)業(yè)成績(jī)的影響及其作用方式。本研究的主要內(nèi)容具體包括以下三個(gè)方面：
　　 (1)探討學(xué)業(yè)自我效能感的結(jié)構(gòu)，并編制相應(yīng)的學(xué)業(yè)自我效能感問卷。
　　 (2)探討教師教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成

3、績(jī)間的相互關(guān)系，具體分析學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)興趣的中介作用。
　　 (3)探討教師教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)興趣的總體特點(diǎn)及變化規(guī)律。
　　 通過對(duì)984份有效問卷的數(shù)據(jù)分析得出以下研究結(jié)論：
　　 (1)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感由正向?qū)W業(yè)自我效能感和負(fù)向?qū)W業(yè)自我效能感兩個(gè)因素構(gòu)成。學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感問卷信效度良好，可以作為實(shí)證研究的有效工具。
　　 (2)教師教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)