改善高一學(xué)生應(yīng)對方式的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、應(yīng)對作為應(yīng)激與心理健康的中介機(jī)制，對身心健康具有重要的保健作用。應(yīng)對方式是當(dāng)代心理學(xué)領(lǐng)域中涉及個(gè)體發(fā)展與教育、心理健康等問題的一個(gè)重要研究領(lǐng)域。本研究中筆者對應(yīng)對方式的界定吸收了Lazarus，R.S.和Folkman，S(1984)的應(yīng)對界定的認(rèn)知性、情境性、現(xiàn)實(shí)性和靈活性的成分的基礎(chǔ)上，將應(yīng)對方式定義為應(yīng)對者與應(yīng)激情境相互作用的過程，應(yīng)對者對待應(yīng)激情境的態(tài)度傾向、情緒體驗(yàn)和行為作為的系統(tǒng)反應(yīng)。以往的研究中關(guān)于應(yīng)對方式與相關(guān)因素的關(guān)系

2、研究比較多，從實(shí)證層面的調(diào)查與訓(xùn)練研究還比較少。所以本研究從知、情、意三個(gè)層面著手研究提高高一學(xué)生應(yīng)對方式的重要途徑，提高高一學(xué)生的人際、環(huán)境適應(yīng)力，壓力、競爭應(yīng)對力，服務(wù)于學(xué)生適應(yīng)和發(fā)展的兩大主題。
　　本研究在綜述了國內(nèi)外關(guān)于應(yīng)對方式的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以90后生活背景為特點(diǎn)的高一學(xué)生為研究對象，以個(gè)案質(zhì)性研究和量性研究相結(jié)合來考察心理輔導(dǎo)對高一學(xué)生應(yīng)對方式的影響。用應(yīng)對方式量表對太原市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一年級學(xué)生進(jìn)行測試以篩選出成熟

3、應(yīng)對得分小于平均分，且不成熟應(yīng)對得分大于平均分的群體，并從中選出實(shí)驗(yàn)組和對照組成員。通過實(shí)驗(yàn)組對照組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動，以考察團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高一學(xué)生應(yīng)對方式的影響。用應(yīng)對方式量表、SCL-90和社會支持量表進(jìn)行前后測以檢測實(shí)驗(yàn)效果。通過團(tuán)體的過程發(fā)展和團(tuán)體成員的評估來評價(jià)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的有效性，三個(gè)月后的追蹤訪談檢測團(tuán)體心理輔導(dǎo)的長期性。
　　本研究結(jié)合國內(nèi)外應(yīng)對的理論和應(yīng)用研究，以應(yīng)對理論和人際溝通理論為基礎(chǔ)，在認(rèn)知行為互動團(tuán)體心理輔

4、導(dǎo)框架下設(shè)計(jì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案。本團(tuán)體心理輔導(dǎo)以團(tuán)體內(nèi)互動與自主體驗(yàn)相結(jié)合的形式，按照“團(tuán)體建設(shè)—自我認(rèn)識—人際溝通—壓力認(rèn)知—自我管理—團(tuán)體結(jié)束”的操作化結(jié)構(gòu)階段化進(jìn)行，重點(diǎn)突出學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、個(gè)性發(fā)展和社會性發(fā)展等方面的基本內(nèi)容。
　　本研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:(1)團(tuán)體心理輔導(dǎo)能顯著改善高一學(xué)生應(yīng)對方式的求助和自責(zé)水平;(2)團(tuán)體心理輔導(dǎo)能提搞高一學(xué)生的社會支持系統(tǒng)和心理健康水平;(3)運(yùn)用本研究所設(shè)計(jì)的應(yīng)對方式團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案