初中美術教學中引導學生有效自我評價的策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著新課改的不斷深入,學生的自我評價備受關注。關注學生的自我評價有利于調(diào)動學生的學習積極性,促進學生的自我發(fā)展。本次研究選擇初中美術教學中學生自我評價問題為研究對象,一是緣于美術新課標要求重視學生自我評價;二是緣于在美術課堂中實施自我評價的可行性。本研究在一定程度上豐富了美術教學評價理論,同時有利于學生正確認識自己,有利于促進學生的全面發(fā)展。
  本論文主要有五個部分構成:
  緒論部分在參考國內(nèi)外相關文獻的基礎上,分析了學

2、生自我評價的內(nèi)涵、影響因素、策略等。
  第一部分從現(xiàn)代教育理論和新課改理論兩方面來談本次課題研究的理論基礎。
  第二部分采用問卷法、訪談法以及觀察法等對南京外國語學校初一、初二年級的學生進行了調(diào)查,歸納美術教學中學生自我評價方面的現(xiàn)狀和存在的問題。
  第三部分從學生、教師和家庭三個方面,系統(tǒng)分析了初中美術教學中學生不能有效自我評價問題的成因。
  第四部分根據(jù)研究的結果和發(fā)現(xiàn)的問題,提出初中美術教學中引導學

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