個人思路-在初中美術教學中如何培養(yǎng)學生有效的合作學習

1、《在初中美術教學中如何培養(yǎng)學生有效的合作學習》《在初中美術教學中如何培養(yǎng)學生有效的合作學習》個人思路個人思路一合理組建美術合作小組，是提高美術課堂教學有效性的關鍵合理組建美術合作小組，是提高美術課堂教學有效性的關鍵我在課題研究實施中按照“組內異質，組間同質”的原則進行分組。每組學生在學習能力、組織能力、性別、個性、興趣、特長等方面進行合理搭配，以此保證組內成員間的差異性、互補性和組間競爭的公平性。在具體的教學過程中，根據學生的特長把每個

2、班的學生按六人一組進行分組，座位可以呈馬蹄形環(huán)繞而坐，也可以是方桌式、月牙式、圓形式等多樣的形式結構，這可根據教學內容的需要選擇。這樣不僅有利于小組合作學習的開展，也為學生提供了合作學習的空間。二營造合作的環(huán)境，開展合作學習營造合作的環(huán)境，開展合作學習進行小組教學時，有時會出現(xiàn)課堂秩序混亂，所以我采用“真理啟示錄”進行教育，幫助學生成長為有感知力、能自我平衡，自負其責的求學者。首先把啟示教給學生，讓每個學生都了解其意思，當小組或小組中的

3、個別成員出現(xiàn)問題時，我就說出相對應的真理啟示語要求小組成員共同學習，從而幫助其改正。當然這需要教師長期保持使學生接受真理啟示語的意識，這樣不但可以給學生創(chuàng)造熱情的幫助環(huán)境，還可以激勵學生，給學生提供安全的合作環(huán)境，從而更有利于師生合作的開展。以《人文奧運》為例，上課前我要求全體學生共同回顧二則真理啟示語，既人人都需要合作，人人都需要別人的幫助和天生我才必有用，每個人都要完成自己的任務，并說在新課改實驗中，走課程整合之路，已初步形成了共識

4、。因此，我在進行任務設計時，充分關注其他學科的學習進度和學習情況，加強與其他學科的橫向聯(lián)系，實現(xiàn)課程整合。五在師生互動中滲透合作教學在師生互動中滲透合作教學教師既是教學活動的組織者，又是教學活動的參與者。因此，在教學活動中，教師應放下架子，以平和的心態(tài)參與到學習活動中，使孩子感到教師的親和與親近。在和諧的氛圍中實現(xiàn)全體學生自主參與的熱情。適當地給予指導和幫助，及時扭轉小組內學生參與不均衡和小組長說了算的局面，有時還可以直接參與到小組的討

5、論中去。久而久之，組內學生對美術的見解、個性、思維方式會相互影響，每個組員也會越來越感到自身的價值，合作、探究的興趣也會愈來愈濃厚。六強化小組合作學習中的評價學生在小組合作學習中，不可忽視的是同組人對自己的評價，每個人都希望得到別人的肯定與贊揚。評價時先自我介紹作品，使同組學生對作品的創(chuàng)作構想有更好的理解。小組成員可對作品進行整體評價，如這件作品給我什么感覺，我覺得這件作品好在哪里等。還可對其中突出的重點進行評價，如作品的構思、色彩、制