延邊地區(qū)中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)自主性研究.pdf

1、隨著當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，自主學(xué)習(xí)越來(lái)越成為教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域研究的重要課題。而一直以來(lái)自主性作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種生存方式和能力，也已經(jīng)成為當(dāng)前課程改革的重要目標(biāo)。所以本文以延邊地區(qū)中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)自主性為出發(fā)點(diǎn)，力求在貫徹實(shí)施《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，剖析延邊地區(qū)中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)自主性的相關(guān)現(xiàn)狀，為促進(jìn)該地區(qū)中學(xué)生音樂(lè)自主性教育與多元文化的融合提供相應(yīng)研究案例。
　　本文主要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)及自主性的相關(guān)理論，采用問(wèn)

2、卷調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法、統(tǒng)計(jì)法等研究方法，參考我國(guó)在自主性研究上卓有成效的龐維國(guó)博士的“中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測(cè)量表”，結(jié)合該地區(qū)民族特色自行編寫(xiě)“中學(xué)生音樂(lè)自主性問(wèn)卷”，并以此作為研究工具，探討分析延邊地區(qū)中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)自主性的現(xiàn)狀及影響自主性發(fā)展的因素，最后提出為提高該地區(qū)中學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)策略。
　　論文主要從影響自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我策略、自我監(jiān)控、自我效能感、自我評(píng)價(jià)、自我目標(biāo)設(shè)置、環(huán)境影響等七個(gè)維度對(duì)延邊地區(qū)中學(xué)

3、生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)合自主性教育的相關(guān)理論和前人的研究成果，探討了延邊地區(qū)中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)自主性的特點(diǎn)；另外，為了更全面的了解中學(xué)生自主性的教育情況還設(shè)計(jì)了教師問(wèn)卷，從而更加深刻地分析其影響中學(xué)生音樂(lè)自主性能力培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題，最后根據(jù)問(wèn)卷分析得出利于延邊地區(qū)中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)自主性的相關(guān)策略為：激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)自我效能，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略、提高自我監(jiān)控，制定評(píng)價(jià)機(jī)制、增強(qiáng)目標(biāo)設(shè)置，創(chuàng)建良好環(huán)境、發(fā)展個(gè)性教育。從而希望為該地區(qū)一線的課堂教學(xué)工作提