中學(xué)生論文自主學(xué)習(xí)能力論文

1、中學(xué)生論文自主學(xué)習(xí)能力論文：探究對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)摘要：在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的。針對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一直是受到普遍重視的，而且其自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱直接影響數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞。所以，教師們?cè)谌粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)中就要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了進(jìn)一步的探析。一、改

2、變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一直都是由教師作為教學(xué)的主體，學(xué)生都是被教授的對(duì)象。而教師們又多是側(cè)重于學(xué)科上的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的主體地位就有所忽視了。因此，長(zhǎng)期以來(lái)就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式過(guò)于單一，而且?guī)缀醵际潜粍?dòng)地接受知識(shí)，被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。很多的學(xué)生都對(duì)這種方式感到疲倦甚至厭惡，繼而失去了學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，也不符合新時(shí)期的素質(zhì)教育對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。所以，教師在教學(xué)中一定要注意改變以教師為主體的觀念，并逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為教學(xué)主體

3、的教學(xué)觀念。對(duì)于教學(xué)方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)的實(shí)際例子，盡可能地讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到通過(guò)自己的努力從而獲得成功的感覺(jué)，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的一種熱情和動(dòng)力。而且興趣的培養(yǎng)，一方面要求老師多花時(shí)間和精力，另一方面也要求教師以最大的熱情和飽滿的精神狀態(tài)來(lái)上每一節(jié)課，用自己的熱情和興趣來(lái)感染學(xué)生。在課堂上，教師可以用一些圖片或者實(shí)物、課件等形式充分調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛，讓學(xué)生逐漸放松心態(tài)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行自我反思與評(píng)

4、價(jià)反思是一個(gè)非常重要的教育過(guò)程。要讓學(xué)生真正提高學(xué)習(xí)的能力就離不開反思這個(gè)環(huán)節(jié)。并且在反思中也要突出總結(jié)和補(bǔ)救的特性。自主學(xué)習(xí)其實(shí)就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法和思考知識(shí)間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。心理學(xué)認(rèn)為若要將學(xué)習(xí)的知識(shí)牢牢的保持住，就要將學(xué)習(xí)過(guò)的材料一遍又一遍的不斷重復(fù)記憶，同時(shí)運(yùn)用深加工的策略，也就是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行充分理解和推論，將其與頭腦中已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而使得記憶可以隨時(shí)進(jìn)行檢索和提取。進(jìn)行自我評(píng)價(jià)無(wú)疑是學(xué)習(xí)技能中的一項(xiàng)相當(dāng)重要的內(nèi)