高中物理多維互動(dòng)教學(xué)模式及其實(shí)踐探索——以山東省濰坊第四中學(xué)為案例.pdf

1、新一輪課程改革的理念就是要改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，建立師生共同參與的教學(xué)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。然而，長(zhǎng)期以來(lái)老師一直是教學(xué)的中心，學(xué)生是被動(dòng)的跟隨者?；谶@種情況，開展“高中物理多維互動(dòng)教學(xué)模式”并進(jìn)行實(shí)踐探索,顯然是十分重要的。
　　本文是在濰坊市實(shí)行的“3、4、5”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上形成的一種新的教學(xué)范式。在理論分析的基礎(chǔ)上，利用調(diào)查研究法、比較研究法、文獻(xiàn)研究方法、定性與定量研究相結(jié)合的方法，較系

2、統(tǒng)地設(shè)計(jì)了幾種具體的教學(xué)案例，并針對(duì)我校高一學(xué)生，進(jìn)行了半年的教學(xué)實(shí)踐探索。
　　實(shí)踐以后，通過(guò)比較6班(多維互動(dòng)教學(xué)班)和5班(傳統(tǒng)的教學(xué)模式班)在開學(xué)初、期中模塊檢測(cè)、期末模塊檢測(cè)的成績(jī)以及問(wèn)卷調(diào)查得出結(jié)論。實(shí)踐表明“多維互動(dòng)”教學(xué)模式雖然還有不足之處，但在培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力方面起到了不可估量的作用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些嘗試性工作為今后濰坊地區(qū)的新一輪課程改革提供了參考。
　　本論文主要內(nèi)