小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題及其策略探討——以濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)為例.pdf

1、小組合作學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用形式之一,是新課程理念倡導(dǎo)下的一種有效的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生以合作小組為基本形式,系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)的課程實(shí)施中在新課程改革的召喚下,合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式被教師廣泛運(yùn)用和操作,也越來(lái)越被教師認(rèn)可和鐘愛(ài),更是受到了學(xué)生們的歡迎。在實(shí)際教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力。同時(shí),在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)

2、了很多問(wèn)題,致使教學(xué)效果大打折扣。本文通過(guò)深入學(xué)校和教學(xué)實(shí)際,研究濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用,探究實(shí)際存在的問(wèn)題并進(jìn)行原因分析,提出對(duì)策,以幫助其提高小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量,提高課堂教學(xué)的效果。
　　本文主要分為四個(gè)部分:
　　第一部分:緒論。這一部分主要介紹本選題的目的、意義,以及研究的思路、研究方法。同時(shí)論述國(guó)內(nèi)外已有的研究成果,包含有關(guān)合作學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐探索,以及小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)課堂的運(yùn)用發(fā)展情形研究。<

3、br>　　第二部分:濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。本段主要是結(jié)合該小學(xué)的教學(xué)實(shí)際情況,根據(jù)小組應(yīng)用中所存在的一些問(wèn)題,教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)教學(xué)情況,學(xué)生在小組集體學(xué)習(xí)中的合作精神,小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量四個(gè)方面,綜合運(yùn)用各種研究方法,探究合作學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題。
　　第三部分:濟(jì)寧學(xué)院第二附屬小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的原因分析。這一部分主要根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,從教師、學(xué)生等方面具體分析原因。
　　第四部分:改善小組合作學(xué)習(xí)