東勝區(qū)初中班級主題文化建設研究.pdf

1、文化管理理論和多元文化時代向班級主題文化建設提出了機遇和挑戰(zhàn)。鄂爾多斯東勝區(qū)具有特殊的發(fā)展特色，對班級文化的影響具有區(qū)域性，同時初中生的身心發(fā)展也處于特殊的時期，也是其成長成才的重要時期，一方面他們已經(jīng)具有獨立自主的迫切需求和行為能力，急需得到施展，另一方面他們的自制能力相對較弱，世界觀、價值觀并不成熟，仍需提醒指引。班級是學校教育的基本組成單元，是學校教育的主要場所，承載著教師教書育人，促使學生成長成才的重要任務。班級文化建設是班級建

2、設的靈魂?；诖耍菊撐墓P者進行了班級主題文化建設的相關研究。時本論文共分為四部分。第一部分是引言:筆者首先從文化管理理論和多元文化時代的發(fā)展要求兩方面說明了本論文的選題緣由，并介紹了班級主題文化建設對初中班級管理的促進意義，概括了國內外的相關研究現(xiàn)狀，進而指出本論文的研究意義、思路和方法。第二部分，是班級主題文化建設的理論構想:筆者從理論層面上解釋了班級主題文化建設的涵義，并從顯性和隱性兩個角度闡明了班級主題文化建設的應然狀態(tài)，就是要

3、使班級直觀的、潛在的文化都要蘊含著一切為了學生，為了學生的一切的教育內容，都要充分發(fā)揮學生的自主性、能動性，讓全體學生參與其中，真正做到班級主題文化建設是為了全班學生的個性發(fā)展、全面發(fā)展，從而為班級主題文化建設提供理論依據(jù)。第三部分，筆者從東勝區(qū)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過觀察記錄本班學生在班級活動中的思想觀念、日常言行舉止、對班級的行為態(tài)度，調查收集其他學校和班級的師生對有關班級主題文化建設問題的觀點與行為等，分析了東勝區(qū)初中班級文化的現(xiàn)狀表現(xiàn)，