臺灣高校學生生涯教育的實踐與啟示.pdf

1、生涯教育強調(diào)在普通教育過程中將實際生活及職業(yè)世界相關(guān)的訊息融入課程中，增強學生職業(yè)選擇的能力，協(xié)助其獲得工作技能，通過更有意義、更符合學生志趣的教育方式，增進其學業(yè)成就，為成功的職業(yè)生涯作最佳的準備。
　　近年來，高校職業(yè)生涯教育越來越受到了關(guān)注和重視。如何對學生進行生涯教育也就成為了眾多人討論的焦點。目前大陸高校大學生生涯教育存在著局限和不足。生涯教育理念單一、職業(yè)生涯教育本土化理論體系較匱乏、課程建設(shè)不完善、師資力量較薄弱、輔

2、導(dǎo)過程不系統(tǒng)、服務(wù)機構(gòu)不健全、測評體系不完整、缺乏職業(yè)生涯教育實踐平臺。
　　本文對臺灣高校生涯教育具體的實施方法進行詳細的介紹。臺灣主要有以下主要的做法:UCAN大專院校就業(yè)職能診斷平臺建立、電子生涯賬戶化積累、學生學習地圖建設(shè)、課程的精細化管理、網(wǎng)絡(luò)信息化展示、專業(yè)化測試評估、舉辦多樣化活動、機構(gòu)專門化運作以及大學生職業(yè)生涯輔導(dǎo)作業(yè)流程圖。在借鑒臺灣高校生涯教育的經(jīng)驗并結(jié)合大陸高校生涯教育的現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，提出大陸高校生涯教