初高中萬能“說課稿”模板

1、初高中萬能 初高中萬能“說課稿 說課稿”模板 模板各位老師好：今天我說課的課題是《況下面我對本課題進行分析：一、說教材（地位與作用）《》是人教版必修教材第單元第個課題。在此之前，學(xué)生們已 經(jīng)學(xué)習(xí)了，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課 題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟 下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著年級學(xué)生他們的認知 結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識

2、與技能目標(biāo).過程與方法目標(biāo)2 .情感與價值觀目標(biāo)三、說教學(xué)的重難點本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重 點和難點。教學(xué)重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。教學(xué)難點：難點的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知 識。為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠到達本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇Ｋ?、說教法。我們都知道X是一門培養(yǎng)人的能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不 僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以

3、然”。我 們在以師生既 為主體又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實 際問題的思維我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué) 習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生 從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成 為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究 法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程

4、。六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊 合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與 課堂的積極性、主動性。1.導(dǎo)入新課：（2?3分鐘）由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語 設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生 的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2 .講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的 難點。還根據(jù)教材