歷史說課稿萬能模板

1、歷史說課稿歷史說課稿今天我說課的題目是人民版版高中歷史必修今天我說課的題目是人民版版高中歷史必修第單元第單元第課的內(nèi)容課的內(nèi)容《》根據(jù)本課內(nèi)容。根據(jù)本課內(nèi)容。一。說教材。一。說教材。根據(jù)教學(xué)的實際需要，對于教材，我主要分析一下教材地位、教學(xué)目標(biāo)和根據(jù)教學(xué)的實際需要，對于教材，我主要分析一下教材地位、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點的設(shè)置。教學(xué)重難點的設(shè)置。1、教材地位：本節(jié)課是本主專題第幾節(jié)，只要內(nèi)容是什么，上承教材地位：本節(jié)課是本主專題第幾節(jié)，只

2、要內(nèi)容是什么，上承XXXX下啟ＸＸＸＸ下啟ＸＸＸＸ２教學(xué)目標(biāo)；２教學(xué)目標(biāo)；新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)，高中歷史要面向高考根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點和依據(jù)，高中歷史要面向高考根據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：“簡述，認(rèn)識。了解，認(rèn)識。簡述，認(rèn)識。了解，認(rèn)識?？季V要求：考綱要求：ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ知識與能力目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：理解理解

3、；了解；了解。培養(yǎng)歷史分析歸納概括能力。。培養(yǎng)歷史分析歸納概括能力。初步掌握從歷史史料中汲取歷史知識的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力、初步掌握從歷史史料中汲取歷史知識的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力。自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的能力。過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)選取優(yōu)秀的史料、圖片或影視片斷，結(jié)合課本內(nèi)容，教會學(xué)生從不同角度理選取優(yōu)秀的史料、圖片或影視片斷，結(jié)合課本內(nèi)容，教會學(xué)生從不同角度理解問題，分析問題

4、，主動探究問題的答案；注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會運用解問題，分析問題，主動探究問題的答案；注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會運用閱讀法、比較法、討論法、推理法等多種方法來學(xué)習(xí)歷史知識；通過教學(xué)活動閱讀法、比較法、討論法、推理法等多種方法來學(xué)習(xí)歷史知識；通過教學(xué)活動設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂參與中主動接受歷史知識。設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂參與中主動接受歷史知識。（1、引導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集信息，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快

5、樂。、引導(dǎo)學(xué)生課前學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集信息，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。2、引導(dǎo)學(xué)生分析圖片、文史資料，借助形象思維感知歷史，體驗歷史。、引導(dǎo)學(xué)生分析圖片、文史資料，借助形象思維感知歷史，體驗歷史。3、通過生生合作、師生互動，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。、通過生生合作、師生互動，使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解通過本課的學(xué)習(xí)，了解理解中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)

6、生對祖國歷史理解中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，激發(fā)學(xué)生對祖國歷史的自豪感，加深對祖國文化的熱愛。的自豪感，加深對祖國文化的熱愛。近現(xiàn)代史：使學(xué)生認(rèn)識到落后就要挨打這一道理。感悟先進(jìn)中國人以振興民族為己任的近現(xiàn)代史：使學(xué)生認(rèn)識到落后就要挨打這一道理。感悟先進(jìn)中國人以振興民族為己任的獻(xiàn)身精神，從而激發(fā)學(xué)生愛國熱情。獻(xiàn)身精神，從而激發(fā)學(xué)生愛國熱情。認(rèn)識到只有改革開放、不斷創(chuàng)新，才能自立于世界民族之林，使學(xué)生堅定改革開放的信念、認(rèn)識到只有改革開放、不

7、斷創(chuàng)新，才能自立于世界民族之林，使學(xué)生堅定改革開放的信念、高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)建立了對歷史學(xué)習(xí)興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引習(xí)興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)，因此，在教學(xué)過程中，老師貫徹普通教學(xué)方法的同時，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)導(dǎo)，因此，在教學(xué)過程中，老師貫徹普通教學(xué)方

8、法的同時，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機會給他們更深層次的問題進(jìn)行思考，教會他們站在足夠的高度用世界生創(chuàng)造機會給他們更深層次的問題進(jìn)行思考，教會他們站在足夠的高度用世界史的眼光來看待所學(xué)知識。（適合高二）史的眼光來看待所學(xué)知識。（適合高二）2.古人云：古人云：“授人以魚，不如授人以漁授人以魚，不如授人以漁”，在教學(xué)過程我非常重視學(xué)法指導(dǎo)。，在教學(xué)過程我非常重視學(xué)法指導(dǎo)。課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查資料和分組合作；課堂上通過學(xué)生講述，研讀材料，課前引

9、導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查資料和分組合作；課堂上通過學(xué)生講述，研讀材料，合作探究等，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合作探究貫穿本課的始終。合作探究等，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，合作探究貫穿本課的始終。確定依據(jù)：根據(jù)新課改精神，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的目的之一是幫助學(xué)確定依據(jù)：根據(jù)新課改精神，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的目的之一是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)：主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)：主要指學(xué)生

10、應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識技能，情感態(tài)度價值觀等要的必備品格和關(guān)鍵能力，核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識技能，情感態(tài)度價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)。主要從多方面的綜合表現(xiàn)。主要從文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會參與三個方面進(jìn)行文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展，社會參與三個方面進(jìn)行(人文底蘊，科學(xué)精神，學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實踐創(chuàng)新文底蘊，科學(xué)精神，學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實踐創(chuàng)新)四教學(xué)過程四教學(xué)過程

11、本課教學(xué)過程共分為：新課導(dǎo)入、新課教學(xué)，課堂小結(jié)，作業(yè)布置，板書設(shè)計本課教學(xué)過程共分為：新課導(dǎo)入、新課教學(xué)，課堂小結(jié)，作業(yè)布置，板書設(shè)計五大環(huán)節(jié)。其具體設(shè)計如下：五大環(huán)節(jié)。其具體設(shè)計如下：（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入（（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入（2分鐘）分鐘）導(dǎo)入目的：導(dǎo)入目的：1、營造情景播放視頻，起到凝神，起興，點題的作用。圖片導(dǎo)入：通過展?fàn)I造情景播放視頻，起到凝神，起興，點題的

12、作用。圖片導(dǎo)入：通過展示鮮活的歷史圖片和視頻資料，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史示鮮活的歷史圖片和視頻資料，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景。情景。2、問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）新課教學(xué)：（（二）新課教學(xué)：（40分鐘）分鐘）我將教材整合為我將教材整合為個部分：個部分：。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問題。。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問題。這一環(huán)節(jié)主

13、要通過師生互動、生生互動，合作探究的方式實現(xiàn)對本課基本知識這一環(huán)節(jié)主要通過師生互動、生生互動，合作探究的方式實現(xiàn)對本課基本知識的梳理，和重難點問題的突破，可以說該環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。的梳理，和重難點問題的突破，可以說該環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)。教什么教什么——怎么教怎么教——達(dá)到的效果達(dá)到的效果一。一。利用多媒體展示利用多媒體展示，讓學(xué)生，讓學(xué)生設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，，從中提取有效信息，提升學(xué)生解題能力。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，