小學數(shù)學練習課教學模式與應該注意的問題

1、小學數(shù)學練習課教學模式與應該注意的問題小學數(shù)學練習課是以鞏固數(shù)學基礎知識，形成數(shù)學技能、技巧，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題為主要任務的課。是小學數(shù)學重要課型之一，約占總學時的60%，地位十分重要。 生本課堂理念下的練習課， 就是通過預學、 互學、評學三個基本教學環(huán)節(jié)，通過自主練習、小組交流、班級展示、 拓展延伸、 評價反思等活動， 讓學生積極主動參與學習，鞏固和掌握數(shù)學基礎知識，訓練基本技能技巧，培養(yǎng)初步邏輯思維能力，發(fā)展數(shù)學觀念，

2、提高解決實際問題的能力，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學習習慣，提升數(shù)學素養(yǎng)。一、常見練習課的分類練習課是在學生已經理解并且初步掌握知識的基礎上，在教師的指導和幫助下，以學生自主練習為主的一種課型，可分為單項練習課和綜合練習課兩種。單項練習課注重鞏固性基礎練習和專項練習，綜合性練習課則注重深化練習和發(fā)展練習。1．單項練習課。單項練習課任務比較集中，一般分為三種：一種是在新授課之后，針對教材某一個重點或難點知識安排的強化練習；第二種是針對某一些容

3、易混淆的知識，為提高學生準確把握知識的能力而安排的專項練習；第三種是針對平時作業(yè)中比較集中的共性問題和普遍性錯誤，1、預學。一般包括兩個基本環(huán)節(jié)：情境導入，明確目標；基本練習，強化基礎。這兩個環(huán)節(jié)可以調換順序。情境導入，明確目標。 情境導入，明確目標。主要是創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，明確任務，呈現(xiàn)目標。其中包含前置學習的組織與檢查，創(chuàng)設問題情境，交代本節(jié)課學習任務，明確學習目標。前置學習、創(chuàng)設情境的基本要求與《小學數(shù)學“三學小組”模式新授課教