新人教版小學數(shù)學二年級上冊精品教案　全冊

1、新人教版小學數(shù)學二年級上冊精品教案 全冊第一單元 第一單元 長度單位 長度單位【教材簡析】： 【教材簡析】：本單元的重點是使學生初步建立起長度的觀念，了解 1 厘米和 1 米的實際 長度和它們之間的進率，學習用刻度尺量線段〔限整厘米〕 。學生在日常生活中，接觸厘米和米不多，對這兩個長度單位缺乏明確的認識。 不過學生一般都有一根 20 厘米長的小尺子，從尺子上可以看到厘米。所以教材 想從厘米講起，然后再講米，以及厘米和米之間的進率。教

2、材采用出示實例的方法，讓學生直觀認識線段的特征，學習量線段的長 度。教材注意讓學生親自看一看、比一比、量一量，通過這些實踐活動使學生 了解 1 厘米、1 米大致有多長，從而初步建立起厘米和米的長度表象。 【教學目標】： 【教學目標】：1．使學生認識長度單位厘米和米。知道 1 厘米、1 米的實際長度，初步學 會用刻度尺量物體長度的方法〔限整厘米〕 ，知道 1 米等于 100 厘米。2．使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度〔限整

3、厘米〕 ?！局攸c難點】： 【重點難點】：重點：初步建立長度觀念，了解 1 厘米和 1 米的實際長度和它們之間的進 率，會用刻度尺量線段。難點：用刻度尺量、畫線段。【教學關鍵】： 【教學關鍵】：給學生充分體驗時機，引導學生進行探究，通過教具的演示和學具的操 作，使學生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知，形成表象，從而有效地突出重點，突破 難點。 【課時安排】： 【課時安排】：3 課時新授+機動 2 課時=共 5 課時第一課時 第一課時 認識厘米 認識

4、厘米 用厘米量 用厘米量【教學內(nèi)容】： 【教學內(nèi)容】：教科書第 1～3 頁例 1～例 2，練習一的第 1～3 題。 【教學目的】： 【教學目的】：1、使學生認識長度單位厘米，知道 1 厘米的實際長度，初步學會用學生尺 量物體長度的方法〔限整厘米〕 。2、在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必 要性。3、培養(yǎng)學生初步的觀察、操作能力及估測意識。 4、激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識?！窘虒W準備】： 【教

5、學準備】：教師：米尺、學生尺，長短不同的兩枝鉛筆，一張寬為 1 厘米的紙條。 學生：學生尺，剪刀，寬為 1 厘米的紙條，1 角硬幣假設干枚，回形針假 設干個，小刀，棱長 1 厘米的小方木假設干個。 【教學過程】： 【教學過程】：一、導入新課 一、導入新課 教師出示：把 11 厘米長和 10 厘米長的紙條，分別橫著和豎著貼在小黑板 上，舉起來讓學生觀觀察哪根紙條長哪根紙條短。學生一般會認為豎著的紙條 長，這時教師可以提問：“怎樣才能知道究

6、竟這兩根紙條哪根長呢？〞教師拿出米尺，告訴學生這幾個食指寬，也就是有幾厘米長。〞學生答復后，教師繼續(xù)講解：“你們估計得對不對，我們可以用尺量一 量，那么怎樣用米尺量一個物體的長度呢？〞〔2〕用尺量紙條。 ①教師邊示范邊講解：“量時，先把尺的 0 刻度對準紙條的左端，再看紙 條的右端對著尺上的刻度幾，這根紙條就是幾厘米?，F(xiàn)在這根紙條的右端對著 5，那么它就是 5 厘米。〞②讓學生看例 2，把紙條的長度填在書上的括號里。 ③讓學生照老師的

7、方法量自己的紙條。學生量時，教師要注意巡視，看學 生是否把尺的 0 刻度對準紙條的左端，對于不正確的量法要加以糾正。④啟發(fā)引導學生說說量紙條的方法。課間活動。三、穩(wěn)固練習 三、穩(wěn)固練習 教師：“通過學習我們認識了厘米，會用尺量紙條的長度了，那么量別的 物體長度的方法是不是與量紙條一樣呢？是的，不管是量什么物體的長度都要 把尺的 0 刻度對準要量的物體的左端，看右端對準尺上的刻度幾就是幾厘米。 下面我們就來做幾個量物體長度的練習。〞1．做

8、教科書第 2 頁的“做一做〞。 2．做練習一的第 1～3 題。 〔1〕做第 1 題。 讓學生看看圖中的這枝鉛筆是幾厘米。橫線上應該填幾，為什么？啟發(fā)學 生說出因為尺的 0 刻度對準鉛筆的左端，鉛筆的右端對著刻度 8，所以鉛筆的 長是 8 厘米。〔2〕指導學生做第 2 題：讓學生拿出比擬長的那根紙條，量出 3 厘米、5 厘米、10 厘米，用小剪刀剪下來給大家看。 〔3〕指導學生做第 3 題：讓學生拿出準備好的鉛筆、練習本、墨水瓶盒、分別

9、量出鉛筆的長、練習本的寬、墨水瓶盒的高，把量的結果填在書上。教師指名 問幾個學生是怎樣量的。2．活動題。 ①量手掌寬：教師領著學生量。讓學生伸出左手，五指并攏，手心向上， 把尺放在手掌最寬處，尺的 0 刻度對準手掌的左邊，看右邊對著刻度幾，手掌 寬就是幾厘米。然后把個人量的結果記在教科書上。②量 1 扎長：讓學生把中指對準尺的 0 刻度，大拇指使勁張開，張開到最 大限度時，看大拇指對著刻度幾，1 扎長就是幾厘米。把自己的一扎長記在書 上

10、。③量三角形的邊長:讓學生先量水平位置的那條邊，再量另外兩條邊，同 時，告訴學生無論要量的長度擺放的位置如何，量的方法都是一樣的，都要把 要量的長度的左端對準尺的 0 刻度，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。四、新課總結 四、新課總結 教師總結：“今天我們認識了厘米，學會了用尺去量物體的長度，請同學 們用手指比劃一下 1 厘米的長度。想一想用米尺量物體的長短時，要把物體的 左端對準尺的哪里？怎么知道物體的長度呢？〞第二課時 第二課時 認