新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《9的乘法口訣》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《9的乘法口訣》精品教案的乘法口訣》精品教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第六單元表內(nèi)乘法（二）P84例6。一、教材分析一、教材分析《9的乘法口訣》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第六單元表內(nèi)乘法（二）第84頁的內(nèi)容。教材用學(xué)生喜歡的、具有動感的、激人奮發(fā)的圖畫9條龍舟比賽的情境圖引入教學(xué)，然后用袋鼠每次跳9格的圖讓學(xué)生自己推導(dǎo)出乘法算式及9的乘法口訣。本節(jié)課所講的內(nèi)容屬

2、于數(shù)與代數(shù)的范疇，乘法口訣是表內(nèi)乘、除法計(jì)算最基礎(chǔ)的知識之一，對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法除法計(jì)算具有重要的作用。它是在學(xué)生熟練掌握2—8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會運(yùn)用已有的方法進(jìn)行獨(dú)立的推導(dǎo)。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意2—8口訣方法的延用。初步形成開放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教

3、學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材的分析和二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我從知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等幾個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：（1）知道9的乘法口訣的來源，并能理解每一句9的乘法口訣的意義。（2）初步記熟9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移類推能力。過程與方法目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。（2）引導(dǎo)學(xué)生找到9的乘法口訣規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。（3）會用9的乘法口訣

4、解決簡單的實(shí)際問題情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。(2)體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感，并形成初步應(yīng)用意識。。三、三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解9的乘法口訣得來源，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一體。我們應(yīng)該從教與學(xué)兩方面確定教學(xué)方法。（一）教法：（一）教法：教與學(xué)是共同體，教師

5、的教是立足于學(xué)生的學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我要突出以下幾點(diǎn)：1、注意喚起兒童的已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。9的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后階段，學(xué)生已有了2－8的口訣的編制經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生對9的乘法口訣也已經(jīng)有了一定的了解，所以在引入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)利用

6、28的乘法算式讓學(xué)生搶答，說出算式表示的意義。讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)已有2—8的乘法口訣知識，激活已有的編制乘法口訣的初步經(jīng)驗(yàn)，從而找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，切入教學(xué)，讓學(xué)生會分析、反思、總結(jié)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思維的深刻性。五、教學(xué)環(huán)節(jié)：五、教學(xué)環(huán)節(jié)：合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。以新課標(biāo)的新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的自主探索、合作交流為主要活動形式，力求構(gòu)建一個(gè)思維靈動，充滿活力的課堂?？梢园才湃缦聨讉€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）喚起與生成（一）喚起與生成

7、1、口算搶答（口算卡片出示）。4557888182862553643823241273比賽搶答，看哪組得的獎(jiǎng)品最多，并隨時(shí)糾正錯(cuò)的。在學(xué)生回答口算結(jié)果時(shí)，抽幾名學(xué)生說說算式所表示的意義或者所用的口訣。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的有兩個(gè)：一是在于讓學(xué)生復(fù)習(xí)2—8的乘法口訣知識，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣做鋪墊。二是讓學(xué)生感悟到知識間是相互聯(lián)系的。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（二）探究與解決二）探究與解決1、獨(dú)立思考，自主探究（1）引入：師：

8、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷5月5日是什么節(jié)日嗎？師：在端午節(jié)那天人們一般會舉行什么活動？師：那你們看過賽龍舟嗎？下面老師帶你們?nèi)タ促慅堉酆脝幔空n件出示賽龍舟圖。師：請同學(xué)仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相交流。（2）指名匯報(bào)，全班交流。師：你能利用這些數(shù)學(xué)信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生可能會提出每條龍舟上有幾個(gè)人？也可能提出2條龍舟有幾個(gè)人？3條呢？甚至提出一共多少人參加比賽？）師：誰能解決這些問題？生說算式師：剛才我