一年級語文下冊教案-12 池上5-部編版

1、《池上》教學設計 《池上》教學設計教學目標 教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、學會詩中的生字：首、蹤、跡、浮、萍。學寫：首、采。3、理解詩句的內容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子天真、調皮的童心之美。重點難點： 重點難點：1、理解詩句中“偷”“首”的意思。了解“采”的由來。2、感悟詩中的意境，體會童真童趣。[來源:Z§xx§k.Com]課前準備：課件教學過程： 教學過程：一、導入1、同學們

2、，今天我們一起來學習第 12 課，古詩二首，板書課題，齊讀課題。課件“首” ，是我們這節(jié)課要認識的一個生字，拼讀。釋字義?！笆住钡淖至x有很多，請看（課件出示） ，在這里“首”是表示數(shù)量的詞，課題中的古詩“二首”指的是哪兩首詩？（課件出示） （《池上》 《小池》 ） ，對，這兩首詩都與美麗的荷花池有關。2、今天老師給大家?guī)硪恍┟利惖暮苫ǔ卣掌氩幌肟窗?？（課件出示）（荷花池照片）荷花池美不美??？一千多年前，唐朝詩人白居易來到池邊，他看

3、到荷花池里一個小娃的有趣故事，于是，他忍不住就吟誦了一首詩《池上》（課件拖出課題） 。知道“池上”是什么意思嗎？二、初讀古詩，感受節(jié)奏出緊張、高興的心情。指名讀、齊讀。2、小娃偷采白蓮，會不會被發(fā)現(xiàn)呢？你們從哪兒知道的？（課件出示） “不解藏蹤跡，浮萍一道開。 ”師讀句子。蹤跡是什么呢？大家來看：（課件出示）《雪地里的小畫家》看圖說話：---是---留下的蹤跡。圖中找小娃娃留下的蹤跡。當小船慢慢駛來，浮萍……(做手勢)可是小娃哪里知道，

4、小船劃出的波痕已經暴露了他偷采白蓮的事。多么天真的孩子呀！看到浮萍開了，你會怎么想？指導學生讀出這種心情。(自讀、指 2—3 名學生讀、齊讀。)3、課件這首詩的大概意思，大家明白了嗎？我來考考大家（師說大意，生說句子）四、朗讀積累1、現(xiàn)在老師想和同學們對讀這首詩，行嗎？2、我們再一起來有感情的讀讀這首詩吧。 （配樂）讀得真好，老師增加難度了，看！一些詞語不見了！（無限克隆遮蓋圖片，遮蓋生字）你能讀一讀嗎？（生填空讀）又一些詞語不見了，你