長方體和正方體表面積

1、《長方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計 一、設(shè)計理念：學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)各種有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考和相互啟發(fā)。因此在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)加強對學(xué)生活動的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于求知、求異的探索態(tài)度，善于求新、設(shè)疑、遷移的學(xué)習(xí)能力，發(fā)散性思維和創(chuàng)造性動手操作能力。其次、要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，用豐富多彩的親歷活動來充實教學(xué)過程，讓學(xué)生在活動中運用多種知識和技能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實踐。二、教材分析：

2、 本課是“長方體和正方體的表面積”的第一課時 ,教材內(nèi)容包括兩個部分:第一部分是認(rèn)識長方體和正方體表面積的含義。為了讓學(xué)生更好地建立表面積的概念 ,教材提供了長方體和正方體的展開圖,直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表面積的含義。第二部分是讓學(xué)生運用表面積知識解決生活中的一些問題 ,并總結(jié)表面積計算的方法。 三、學(xué)情分析 學(xué)生在以前已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，已經(jīng)能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球，本單元在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)長方體和正方體

3、的有關(guān)知識。由于學(xué)生初步建立立體圖形的表象，認(rèn)識長方體和正方體的表面積是本節(jié)教學(xué)的重點。而特殊長方體和正方體的表面積的計算方法是本節(jié)課的難點。四、教學(xué)方法: 根據(jù)幾何圖形教學(xué)的特點，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，為了突出重點，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，我采用探究與合作的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察、討論、分析、體驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，為學(xué)生提供更多的交流、表達的機會，促使學(xué)生加深理解新知識，并能學(xué)以致用，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，使數(shù)學(xué)

4、課的學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題→解決問題→探索規(guī)律→聯(lián)系實際，創(chuàng)新應(yīng)用的過程。五、學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)習(xí)是學(xué)生積極主動的內(nèi)化過程，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注重加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在本課時的教學(xué)中，我主要從以下幾點進行：1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會對具體問題，具體分析的思維方法。2、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，使數(shù)學(xué)問題、生活化并能運用所學(xué)知識靈活分析、解決實際問題。3、通過讓學(xué)生自主探究、小組討論、互相交流

5、等方式，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)造性，以及解決實際問題的能力六、教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能： 掌握表面積的定義及長方體和正方體表面積的計算方法，并且會根據(jù)具體情況解決實際生活中有關(guān)長方體或正方體表面積的實際問題。2．過程與方法： 體現(xiàn)從“立體——立體中的平面——立體”螺旋上升、循序漸進的教學(xué)思想，并通過平面圖形和立體圖形的聯(lián)系溝通，逐步構(gòu)建長方體表面積計算的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生初步的空間想象能力。 3．情感

6、態(tài)度與價值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和語言表達能力，發(fā)揚嘗試、合作的協(xié)調(diào)精神，促進思維能力的發(fā)展。 （2）在學(xué)習(xí)活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。 師：這是我們總結(jié)出來的，想不想知道數(shù)學(xué)家是怎么說的？翻開課本，大聲讀出最下面一行字?。▽W(xué)生齊讀：長方體或正方體 6 個面的總面積，叫做它的表面積。 ） 師：咱們的同學(xué)真了不起！竟然和數(shù)學(xué)家想到一起去了。 學(xué)生思考回答。 （表面積） 學(xué)生邊指邊說：前面、后面、左面、右

7、面、上面、下面。 學(xué)生在看教師邊指邊數(shù)。 學(xué)生根據(jù)教師所指的面集體回答這個哪個面。 學(xué)生翻書自學(xué)長方體和正方體的表面積的定義。并集體朗讀定義。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是幫助學(xué)生建立長方體和正方體表面積的概念，學(xué)生能夠從字面意思上大致說出什么是表面積，但是學(xué)生是否非常清楚呢？這是我們需要關(guān)注的問題，所以在本環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生說說自己理解的表面積是指什么，然后讓學(xué)生指一指，通過學(xué)生的指可以讓學(xué)生更好的明確：究竟什么才能長方體的表面

8、積，真正的建立起長方體表面積的概念。而且在本環(huán)節(jié)中我還進行了學(xué)習(xí)方法的滲透，這對學(xué)生以后解決問題提供了很好的思路。 （三）大膽猜想，探索求法。 （談話）師：剛才我們通過共同的討論、研究，成功的解決了“求什么”問題，下面我們來解決第二個問題：“怎么求” 師：怎么求他的表面積??？有的同學(xué)面露難色，沒關(guān)系，我們可以試一試。誰來說說你的想法？ 師：要求表面積，我們需要哪些數(shù)據(jù)？（長、寬、高） 師：說說你的理由。 師：很有道理，聽了這