小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

1、 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7 篇1．使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。 2．使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。 3．使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。 教材說(shuō)明 1．本單元的內(nèi)容構(gòu)造及其地位作用。 本單元的內(nèi)容主要包括熟悉小數(shù)和簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法兩局部。 這局部?jī)?nèi)容構(gòu)造如下：這局部?jī)?nèi)容的教與學(xué)

2、，是在學(xué)生熟悉了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步熟悉了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。 2．教材編寫(xiě)特點(diǎn)。 （1）聯(lián)系兒童的生活熟悉小數(shù)。 小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也常常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中感悟小

3、數(shù)的含作為小數(shù)的初步熟悉，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)留意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和詳細(xì)的量，抽象地爭(zhēng)論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。三是簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)展計(jì)算。 3．放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法的算法。 如前所述，簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法是一個(gè)比擬適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有充分的估量。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們

4、自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培育和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。 4．本單元內(nèi)容可用 5 課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。 小數(shù)的初步熟悉教學(xué)設(shè)計(jì) 2 教學(xué)內(nèi)容：試驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè) p88---p89。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步把握非常之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。 2、使學(xué)生正確把握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。 3、使學(xué)生了解小數(shù)各局部的名稱(chēng)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米