角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計[1]

1、角的初步知識角的初步知識教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊第38頁例1例2內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱。2、學(xué)會用尺子畫角，體會角是有大小的，感悟角的大小只與兩邊叉開的大小有關(guān)。3、通過學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。4、體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小只與兩邊叉開的大小有關(guān)，而與邊的長短無關(guān)

2、。教具學(xué)具：多媒體、三角板、活動角、不規(guī)則的紙等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境教師出示三角板問：“認(rèn)識它嗎“？（生：”三角板“）師：“為什么叫三角板“？（生：“因?yàn)樗腥齻€角。”師：“誰來指一指角在哪兒”？(生指)其實(shí)不僅在其實(shí)不僅在三角板三角板上有角，在我們的生活中到處都有角。上有角，在我們的生活中到處都有角。二、探究新知。1、觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)師：你們看，在我們的校園生活里，就藏著許多的角，請小朋友們仔細(xì)觀察，角在哪兒呢？生觀

3、察找角并匯報。(大剪刀上有角、大三角板上有角、球門框上有角、小紅旗上有角，教學(xué)樓的門、窗上有角、鐘面上有角、小朋友做操時兩手之間形成了……)先由學(xué)生說看到的角，師說：同學(xué)們想不想知到老師找到的角（多媒體在這些地方紅色閃爍）2.2.學(xué)習(xí)例題1.（多媒體出示例1）（1）觀察剪刀、、吸管、水龍頭圖師：這三個物體上有角嗎？角在哪里？師：我們把這三個角畫下來（多媒體演示把實(shí)物抽象出角），這三個圖形都叫角這三個圖形都叫角小朋友們仔細(xì)觀察，這三個角有

4、什么相同的地方？(獨(dú)立思考，同桌交流后全班交流)師：小朋友真會觀察，發(fā)現(xiàn)了這三個角都有一個尖尖點(diǎn)，都有兩條直直的線。這個點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，（多媒體板書頂點(diǎn)）這兩條直直的線就是角的兩條邊。（多媒體板書邊）（2）揭示課題。像這樣由一個點(diǎn)引出兩條直直的線所組成的圖形就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友——角.(邊敘述邊畫角并板書角)[在黑板上畫出角后再次引領(lǐng)學(xué)生寫出角各部分的名稱]（3）小朋友再觀察，每個角有幾個頂點(diǎn)，幾條邊？（多媒體出示結(jié)語）[設(shè)計意

5、圖：從實(shí)際中抽象出角，使學(xué)生經(jīng)歷將“生活中”的角抽象出“數(shù)學(xué)中”的角的過程，并初步建立角的概念。]師：這節(jié)課小朋友學(xué)的真認(rèn)真，一定有不少的收獲吧！那么我們這節(jié)課認(rèn)識了什么？你知道了什么？[設(shè)計意圖：使學(xué)生對這節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行梳理，整體感知。]四、作業(yè)練習(xí)（媒體出示）五、賞生活中的角。我們的生活中到處都有角，關(guān)于角的知識還有很多很多，只要同學(xué)們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)角的許多秘密。下面就讓我們一起欣賞它們的美麗和奇妙吧?。ㄕn件出示）學(xué)生在欣賞中