新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究中期總結(jié)

1、新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究 新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究中期總結(jié) 靖邊一小 靖邊一小 中段數(shù)學(xué)科研組 中段數(shù)學(xué)科研組本學(xué)期初，我們一小中段數(shù)學(xué)科研組申報(bào)的《新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué) 新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究 作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》課題正式立項(xiàng)開題啟動(dòng)。在這一個(gè)學(xué)期中，全體課題成員以課改為追求，以質(zhì)量促科研，從練習(xí)的設(shè)計(jì)出發(fā)，對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探索研究，現(xiàn)將研究過程中的收獲及存在的問題總結(jié)如下：一、課題研究的回顧1、課題的提出課堂

2、作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分。它是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必經(jīng)途徑。因此，教師精心設(shè)計(jì)每堂課的作業(yè)，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為此，我們提出了“新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究 新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”這一課題，希望能從教與學(xué)兩個(gè)方面來探討“有效作業(yè)的途徑”，尋找根治重復(fù)低效的課堂作業(yè)的方法，力爭(zhēng)使課堂作業(yè)有效、高效。2、研究目標(biāo)通過數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性的研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

3、和自主性，構(gòu)建和諧、高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)活動(dòng)的角色，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，提高實(shí)際操作能力。以“高效數(shù)學(xué)作業(yè)”為載體，以“提高課堂效益”為核心的目標(biāo)，探尋一條有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。3、研究?jī)?nèi)容提出問題、發(fā)表意見，共同探討，要求老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，各抒己見，并做好學(xué)習(xí)記錄。這樣促使教師認(rèn)真研讀教材，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活用教材，優(yōu)化教與學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，最終提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。第二階段：實(shí)施時(shí)間

4、：2013 年 9 月至 2014 年 4 月實(shí)踐研究，以課堂為主要研究基地，著實(shí)研究課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、課后小測(cè)練習(xí)設(shè)計(jì)和單元檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)主要研究“課前作業(yè)設(shè)計(jì)、鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)、拓展作業(yè)設(shè)計(jì)”三個(gè)方面。通過實(shí)踐研究轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生的教與學(xué)方式，形成課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效策略。通過實(shí)踐研究為學(xué)生提供更具豐富性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)。通過實(shí)踐研究，已經(jīng)慢慢地形成一支觀念新、業(yè)務(wù)素