小學數學新課標

1、1一、選擇題一、選擇題（一）、單項選擇（一）、單項選擇1、新課程的核心理念是（、新課程的核心理念是（3）①聯系生活學數學②培養(yǎng)學習數學的愛好③一切為了每一位學生的發(fā)展①聯系生活學數學②培養(yǎng)學習數學的愛好③一切為了每一位學生的發(fā)展2、根據《數學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中，不再單獨出現（、根據《數學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中，不再單獨出現（3）的教學。（網絡中原答案①是錯誤

2、的，在此予以改正）的教學。（網絡中原答案①是錯誤的，在此予以改正）①概念②計算③應用題①概念②計算③應用題3、《數學課程標準》中使用了“經歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數學活動水平的（、《數學課程標準》中使用了“經歷（感受）、體驗（體會）、探索”等刻畫數學活動水平的（1）的動）的動詞。詞。①過程性目標②知識技能目標①過程性目標②知識技能目標4、建立成長記錄是學生開展（、建立成長記錄是學生開展（3）的一個重要方式，它能夠反映出學生

3、發(fā)展與進步的歷程。）的一個重要方式，它能夠反映出學生發(fā)展與進步的歷程。①自我評價②相互評價③多樣評價①自我評價②相互評價③多樣評價5、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（D）A、堅持學習課程理論和教學理論、堅持學習課程理論和教學理論B、認真?zhèn)湔n，認真上課、認真?zhèn)湔n，認真上課C、經常撰寫教育教學論文、經常撰寫教育教學論文D、以研究者的眼光審閱和分析教學理論與、以研究者的眼光審閱和分

4、析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思6、新課程標準通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數學課程分為（、新課程標準通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數學課程分為（B）個階段。）個階段。A）兩個）兩個B）三個）三個C）四個）四個D）五個）五個7、下列說法不正確的是（、下列說法不正確的是（D）A）《標準》并不規(guī)定內容的呈現順序和形式）《標準》并不規(guī)定內容的呈現順序和形式

5、B）《標準》提倡以“問題情境）《標準》提倡以“問題情境——建立模型建立模型——解釋、應用與拓展”的基本模式呈現知識內容解釋、應用與拓展”的基本模式呈現知識內容C）《標準》努力體現義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性）《標準》努力體現義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性D）19991999年全國教育工作會議后，制訂了中小學各學科的“教學大綱”，以逐步取代原來的“課程標年全國教育工作會議后，制訂了中小學各學科的“教學大綱”，以逐步取代原來的“課程標

6、（二）、多項選擇（二）、多項選擇１、義務教育階段的數學課程應突出體現（１、義務教育階段的數學課程應突出體現（ACDACD），使數學教育面向全體學生。），使數學教育面向全體學生。A、基礎性、基礎性B、科學性、科學性C普及性普及性D、發(fā)展性、發(fā)展性２、學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，（２、學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，除接受學習外，（ABCABC）也是學習數學）也是學習數學的重要方

7、式。的重要方式。A、動手實踐、動手實踐B、自主探索、自主探索C、合作交流、合作交流D、適度練習、適度練習３、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（３、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（ABCABC）。）。A、組織者、組織者B、引導者、引導者C、合作者、合作者D、評價者、評價者４、符號感主要表現在（４、符號感主要表現在（ABCDABCD）。）。A、能從具體情境中抽象出數量關系和變化規(guī)律，并用符號來表示；、能從具體情境中抽象出數量關

8、系和變化規(guī)律，并用符號來表示；B、理解符號所代表的數量關系和變化規(guī)律；、理解符號所代表的數量關系和變化規(guī)律；C、會進行符號間的轉換；、會進行符號間的轉換；D、能選擇適當的程序和方法解決用符號所表達的問題。、能選擇適當的程序和方法解決用符號所表達的問題。５、在各個學段中，課程標準都安排了（５、在各個學段中，課程標準都安排了（ABCDABCD）學習領域。）學習領域。A、數與代數、數與代數B、空間與圖形、空間與圖形C、統(tǒng)計與概率、統(tǒng)計與概率D

9、、實踐與綜合應用、實踐與綜合應用二、是非題二、是非題1、新課標強調“知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提”。（、新課標強調“知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提”。（V）2、課程標準認為，“數學教學是數學活動的教學”。（、課程標準認為，“數學教學是數學活動的教學”。（V）3、《課標》中，對于應用問題，選材強調虛擬性、趣味性和可探索性。（、《課標》中，對于應用問題，選材強調虛擬性、趣味性和可探索性。（X）4、新課程

10、從第二學段（、新課程從第二學段（4——6年級）開始使學生接觸豐富的幾何世界。（年級）開始使學生接觸豐富的幾何世界。（X）5、在內容的選擇上，課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。（、在內容的選擇上，課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。（X）32222、綜合實踐活動的四大領域（研究性學習）、（社區(qū)服務與社會實踐）、信息技術教育和勞動與技術教、綜合實踐活動的四大領域（研究性學習）、（社區(qū)服務與社會實踐）、信息技術教育和勞動與技術教育。育。

11、2323、“實踐與綜合應用”、“實踐與綜合應用”在第一學段以（實踐活動）為主題，在第二學段以（綜合應用）為主題。在第一學段以（實踐活動）為主題，在第二學段以（綜合應用）為主題。2424、與大綱所規(guī)定的內容相比，課程標準在內容的知識體系方面有（有增有刪），在內容的學習要求方面、與大綱所規(guī)定的內容相比，課程標準在內容的知識體系方面有（有增有刪），在內容的學習要求方面有(有升有降），在內容的結構組合方面有有升有降），在內容的結構組合方面有(有

12、分有合有分有合)，在內容的表現形式方面有，在內容的表現形式方面有(有隱有顯有隱有顯)。2525、數學是人們對（客觀世界）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用、數學是人們對（客觀世界）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。修訂稿對數學的表述是：數學是研究數量關系和空間形式的科學。的過程。修訂稿對數學的表述是：數學是研究數量關系和空間形式的科學。2626、“數據統(tǒng)計活動初步對數據

13、的收集、（整理）、（、“數據統(tǒng)計活動初步對數據的收集、（整理）、（描述描述）和分析過程有所體驗。）和分析過程有所體驗。.27.27新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了學生的發(fā)展）。新課程的最高宗旨和核心理念是（一切為了學生的發(fā)展）。28.28.新課程倡導的學習方式是（動手實踐、自主探索、合作交流）。新課程倡導的學習方式是（動手實踐、自主探索、合作交流）。２９２９.教材改革應有利于引導學生利用已有的（知識）和（生活經驗），主動探索知識的

14、教材改革應有利于引導學生利用已有的（知識）和（生活經驗），主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展發(fā)生與發(fā)展３０、義務教育階段的數學課程，其基本的出發(fā)點是促進學生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）地發(fā)展。３０、義務教育階段的數學課程，其基本的出發(fā)點是促進學生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）地發(fā)展。四、簡答題四、簡答題1、與現行教材中主要采取的“定義、與現行教材中主要采取的“定義——定理（公式）定理（公式）——例題例題——習題”的形式不同，《標準》提倡以習題”的形

15、式不同，《標準》提倡以什么樣的基本模式呈現知識內容？什么樣的基本模式呈現知識內容？答：“問題情境答：“問題情境——建立模型建立模型——解釋、應用與拓展”解釋、應用與拓展”2、數學課程標準規(guī)定課程的總體目標包括那四部分？、數學課程標準規(guī)定課程的總體目標包括那四部分？答：知識與技能，數學思考，問題解決，情感與態(tài)度。答：知識與技能，數學思考，問題解決，情感與態(tài)度。3、新課標設置了那四個領域的學習內容？、新課標設置了那四個領域的學習內容？答：“

16、數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用”答：“數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用”4、“空間與圖形”主要涉及哪些內容？、“空間與圖形”主要涉及哪些內容？答：“空間與圖形”的內容主要涉及現實世界中的物體、幾何體和平面圖形的外形、大小、位置關系及其答：“空間與圖形”的內容主要涉及現實世界中的物體、幾何體和平面圖形的外形、大小、位置關系及其變換，它是人們更好地熟悉和描述生活空間并進行交流的重要工具。變換，它是人們更好地

17、熟悉和描述生活空間并進行交流的重要工具。5、內容標準的基礎性體現在哪兩個方面？、內容標準的基礎性體現在哪兩個方面？6、第二學段（、第二學段（4—6年級）的空間與圖形部分，將學習那些知識？年級）的空間與圖形部分，將學習那些知識？答：學生將了解一些簡單的幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法，答：學生將了解一些簡單的幾何體和平面圖形的基本特征，進一步學習圖形變換和確定物體位置的方法，發(fā)展空間觀念。發(fā)展空間觀念。7

18、、第一學段（、第一學段（1—3年級）中，學生將熟悉哪些常見的量？年級）中，學生將熟悉哪些常見的量？答：（答：（1）熟悉元角分。（）熟悉元角分。（2）熟悉鐘表，了解）熟悉鐘表，了解2424時計時法。（時計時法。（3）熟悉）熟悉年、月、日。（年、月、日。（4）熟悉克、千克、噸等重量單位。）熟悉克、千克、噸等重量單位。8、課程標準中教學要求有所降低的內容有哪些？、課程標準中教學要求有所降低的內容有哪些？答：較大數目的整數、多位小數和分數的四則