體育與健康人教版六年級(jí)全一冊(cè)起跑—起跑后的加速跑教學(xué)設(shè)計(jì)

1、起跑—起跑后的加速跑教學(xué)設(shè)計(jì)徐 躍 一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想 一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想本節(jié)課的起跑及起跑后的加速跑中在教學(xué)中的運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激化學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮性和鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)；使學(xué)生在快樂、輕松、自主自由的氛圍中掌握短跑的的基本技術(shù)動(dòng)作，形成跑的正確姿勢(shì)，提高短跑的能力，培養(yǎng)思想和心理品質(zhì)。 二、教材分析 二、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容的分析 起跑及起跑后的加速跑是短跑技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)，是短跑中距離的一個(gè)部分

2、，是學(xué)生取得較好成績(jī)和鍛煉效果的主要階段。通過學(xué)習(xí)起跑和起跑后加速跑后，同學(xué)們有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)，而本次課正是在這基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次較高難度的學(xué)習(xí)課。以“動(dòng)作、造型的協(xié)調(diào)和自然，形成正確的動(dòng)力定型”為學(xué)習(xí)目的而開展的研究性課型。 三、學(xué)生情況分析 三、學(xué)生情況分析 這堂課面對(duì)的是六年級(jí)一班的學(xué)生，全班共有六十六個(gè)學(xué)生，同學(xué)們的身高、力度、協(xié)調(diào)性和模仿能力等指標(biāo)都不盡相同。同時(shí)，六年級(jí)的體育學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，興趣有待較高，需要強(qiáng)烈的表現(xiàn)。另外，

3、這些學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一節(jié)的短跑技術(shù)知識(shí)，都有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)，現(xiàn)在正是進(jìn)一步提高他們跑的能力的時(shí)候。所以，同學(xué)們對(duì)如何開展學(xué)習(xí)研究一一模仿動(dòng)作、協(xié)調(diào)動(dòng)作、形成動(dòng)力定型不存在太大的難度。 四．教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn) 四．教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)與提高短跑中“起跑-----起跑后的加速跑”技術(shù)，體會(huì)蹬地、擺臂等技術(shù)動(dòng)作； 2、通過同學(xué)們的模仿練習(xí)、自主練習(xí)、反復(fù)練習(xí)的過程，全面提高同學(xué)們的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和形成動(dòng)力定型。 3、通過學(xué)習(xí)和練

4、習(xí)達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生短跑能力的目的，為終身體育打下一定的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、擺臂姿勢(shì)和起跑時(shí)上體過早抬起； 2、低重心蹬擺時(shí)的穩(wěn)定協(xié)調(diào)。 五、 五、教學(xué)指導(dǎo)思想 教學(xué)指導(dǎo)思想本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)、指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、