語文八年級上人教新課標(biāo)第26課《三峽》說課稿1

1、蘇教版語文七年級上冊第四單元《三峽》解說稿在古香中沉醉各位評委、給位老師，大家好！在悠悠五千年的中華墨寶中，古文最美，她飄蕩著沉醉的幽香，沉淀著質(zhì)樸的思想。 無論多美的畫卷也都掩蓋住她奪目的光芒。今天就讓我們一起走進古文，品味古文！我今 天說課的篇目是蘇教版七年級上冊第四單元多彩四季中的一篇游記散文《三峽》，我將從以 下幾個方面談?wù)勎业恼J(rèn)識。-、說教材分析課標(biāo)要求一一編寫意圖一一地位作用一一教學(xué)目標(biāo)一一 教學(xué)重難點1、【課標(biāo)要求】根據(jù)新

2、課程標(biāo)準(zhǔn)7-9年級學(xué)生要求“能閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本 內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇”?！度龒{》是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所 推薦的古文背誦篇目。2、【編者意圖】(1) 培養(yǎng)學(xué)生的文言文的閱讀能力，特別是誦讀能力，在誦讀中感知文章內(nèi)容，體會文 章的意境和作者情感。(2) 初步感悟文言文字、詞、句的解釋。積累一定量的文言字詞，為了解中國傳統(tǒng)文化 打下堅實基礎(chǔ)。(3) 在品味文章詩情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融

3、的寫法。3、【地位和作用】下面我將從縱橫兩個方面來闡述《三峽》在整冊教材中的地位和作用：橫向看：《三峽》這篇課文在蘇教版七年級上冊的第四單元寫景單元中。幾篇寫景的文章均 出自大家之手，目的旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國的大好河山，并激發(fā)學(xué)生從美得事物中發(fā)現(xiàn)美, 用美的語言來描繪美。尤其是作者抓住景物特征的描寫手法。而《三峽》課文通過對三 峽的山水和一年四季景色的描寫向我們展示了她的魅力風(fēng)光。文章寫景生動形象，精煉, 以及成功的運用對偶、夸張引用等修

4、辭手法和襯托的寫作手法，更加令人贊嘆。是學(xué)生 學(xué)習(xí)寫景作文和美文賞析的絕佳上乘之作，是一篇寫景。這篇課文與其他三篇課文《春》、《濟南的冬天》和《夏》相互作用，在陶冶學(xué)生性 情的同時，提升其語文能力，達到語文工具性和人文性相統(tǒng)一的要求?？v向看：《三峽》是七年級上冊中繼《古代寓言二則》和《幼時記趣》后的第三篇文言文。學(xué)生基本上己經(jīng)有一定的文言詞匯的積累，也掌握了簡單的學(xué)習(xí)文言文的方法。但這一 課較之前兩課相比，在翻譯上難度有所加大，因為酈道

5、元的《水經(jīng)注》受南朝文風(fēng)的影 響，所以文句駢散相加，運用了一些古漢語的修辭手法如：互文、并提等。所以在疏通 文意上對學(xué)生提出了新的更高的要求。此篇的學(xué)習(xí)和掌握，也將進一步提高學(xué)生賞析文 言文的能力。四、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解本節(jié)課的任務(wù)第二環(huán)節(jié) 自學(xué)指導(dǎo) 點撥學(xué)法及具體任務(wù)第三環(huán)節(jié) 先學(xué) 帶著問題閱讀文本，找出問題答案第四環(huán)節(jié) 后教 解決困惑和疑難第五環(huán)節(jié) 當(dāng)堂訓(xùn)練 檢查學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況導(dǎo)入：從今日三峽成為世界級旅

6、游景點，來引起學(xué)生了解三峽的興趣。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。正確翻譯全文，積累文言字詞。體會作者情感。學(xué)習(xí)抓住特點寫景的方法。在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，聽錄音朗讀，伴隨著優(yōu)美的三峽景物圖片來體會，隨后 學(xué)生跟讀、自由讀、個別展示讀等多種方式從而達到準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀效果。 先學(xué)：（正確譯文）學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書以及教師出示的補充注釋來獨立翻譯全文。教師巡回輔導(dǎo)，同時記錄學(xué)生中出現(xiàn)的共性問題。后教：1、小組交流：

7、小組同學(xué)之間互相交流自學(xué)過程中不能自行解決的問題。2、班級交流：小組不能解決的問題，在全班范圍內(nèi)進行互相交流解決。3、教師點撥:教師對學(xué)生中出現(xiàn)的共性問題進行補充完善。最后，學(xué)生再獨立的完整的翻譯全文，并記憶在翻譯過程中自己不能解決的字詞句 的意思以加深理解，積累文言字詞句。領(lǐng)略美請學(xué)生再讀課文來領(lǐng)略三峽美景，并試著用“三峽的……美”說一句簡單的話，并加 上一句描寫的話在先小組內(nèi)交流，而后老師指名描述。如：三峽的山美。你看。七百里長的峽