基于微信公眾平臺的微課程設(shè)計與應(yīng)用研究——以中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為例.pdf

1、在二十一世紀(jì)這個信息化飛速發(fā)展的時代，計算機(jī)技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用突飛猛進(jìn)。無論是人們?nèi)粘５墓ぷ?、交往方式，還是知識的傳播形式都發(fā)生了翻天覆地的變化。在教育教學(xué)領(lǐng)域，微課程這一新興的教學(xué)方式迅速發(fā)展，得到了廣大師生的認(rèn)可。
　　目前，在中職院校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科仍存在教學(xué)資源不足、教學(xué)內(nèi)容相對滯后等弊端，一定意義上阻礙了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。而微課程對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)習(xí)效率具有不可估量的價值和意義；微信作為一款即時通

2、訊軟件，在短短幾年時間內(nèi)也已經(jīng)成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中不可或缺的信息獲取媒介和交流溝通橋梁。本文以我校中職教材《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為基本內(nèi)容，在認(rèn)真研究深入分析微課程的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合微課程主題鮮明、短小精干、知識點獨立和微信公眾平臺便于分享、互動方便的特點，以掌握學(xué)習(xí)理論、聯(lián)通主義理論、混合學(xué)習(xí)理論、泛在學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論為理論基礎(chǔ)，通過前期調(diào)查問卷進(jìn)一步了解現(xiàn)階段微課程在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中應(yīng)用的重要性和必要性，歸納總

3、結(jié)出基于微信公眾平臺的微課程設(shè)計的五個原則即時間短小、以學(xué)生為中心、充分體現(xiàn)趣味性、適度分解教學(xué)內(nèi)容和交互開放，借鑒各位專家學(xué)者在微課程設(shè)計開發(fā)方面的研究成果，提出了以前期分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、微課程開發(fā)、微課程應(yīng)用和應(yīng)用效果評價為主要內(nèi)容的微課程開發(fā)模型，設(shè)計開發(fā)了微課程案例并利用微信公眾平臺進(jìn)行推送應(yīng)用到實際的教學(xué)過程當(dāng)中，最后經(jīng)過對實驗班級學(xué)生的成績比對和調(diào)查問卷確定研究的實際效果。
　　通過基于微信公眾平臺的微課程設(shè)計與應(yīng)用