基于微信公眾平臺的微課程設計與應用研究——以中職《計算機應用基礎》為例.pdf

1、在二十一世紀這個信息化飛速發(fā)展的時代，計算機技術日新月異，互聯(lián)網(wǎng)應用突飛猛進。無論是人們日常的工作、交往方式，還是知識的傳播形式都發(fā)生了翻天覆地的變化。在教育教學領域，微課程這一新興的教學方式迅速發(fā)展，得到了廣大師生的認可。
　　目前，在中職院校的計算機應用基礎學科仍存在教學資源不足、教學內容相對滯后等弊端，一定意義上阻礙了學生信息技術素養(yǎng)的提升。而微課程對改變學生學習方式和提高學習效率具有不可估量的價值和意義；微信作為一款即時通

2、訊軟件，在短短幾年時間內也已經成為人們日常學習和生活中不可或缺的信息獲取媒介和交流溝通橋梁。本文以我校中職教材《計算機應用基礎》為基本內容，在認真研究深入分析微課程的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，結合微課程主題鮮明、短小精干、知識點獨立和微信公眾平臺便于分享、互動方便的特點，以掌握學習理論、聯(lián)通主義理論、混合學習理論、泛在學習理論和建構主義理論為理論基礎，通過前期調查問卷進一步了解現(xiàn)階段微課程在計算機應用基礎課程中應用的重要性和必要性，歸納總

3、結出基于微信公眾平臺的微課程設計的五個原則即時間短小、以學生為中心、充分體現(xiàn)趣味性、適度分解教學內容和交互開放，借鑒各位專家學者在微課程設計開發(fā)方面的研究成果，提出了以前期分析、教學內容設計、微課程開發(fā)、微課程應用和應用效果評價為主要內容的微課程開發(fā)模型，設計開發(fā)了微課程案例并利用微信公眾平臺進行推送應用到實際的教學過程當中，最后經過對實驗班級學生的成績比對和調查問卷確定研究的實際效果。
　　通過基于微信公眾平臺的微課程設計與應用