新版教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

1、教育科學(xué)出版社五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課時(shí)安排表單元 課題 周次 課時(shí) 備注過程與方法：1、對(duì)物體沉浮做出預(yù)測(cè)，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，做好記錄。2、學(xué)會(huì)用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師演示實(shí)驗(yàn)：水槽 1 個(gè)，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊各一

2、。小組實(shí)驗(yàn)一：水槽 1 個(gè)，物體 7 種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮） ，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第 2 面） 。小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，蘿卜，橡皮（與實(shí)驗(yàn)一共用） ，小刀 1 把，回形針 10 枚，木塊 3 塊，實(shí)驗(yàn)記錄表（教材第 3面） ?！窘滩奶幚怼拷滩牡?2 面兩個(gè)地方出現(xiàn)“泡沫塑料塊” ，在仔細(xì)研讀教材和教師用書的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為應(yīng)把演示實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“塑料塊” ，把學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的“泡沫塑料塊”改為“泡沫塊

3、” ?！窘虒W(xué)過程】一、觀察物體的沉?。?、談話：物體在水中是沉還是?。磕男┪矬w在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？（預(yù)設(shè)：在自由發(fā)表的前提下，及時(shí)抓住學(xué)生的錯(cuò)誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。 ）2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們?cè)谒械某粮∏闆r。操作過程：把水槽放在展示臺(tái)上。出示磚塊，輕輕從水面放入水中，觀察它的下沉過程，板書：沉。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。（活動(dòng)

4、要點(diǎn)：規(guī)定放物體的操作要求，確定判斷沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。 ）3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作過程：先猜測(cè)塑料塊的沉浮。再根據(jù)操作要求輕輕放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。（說明：若選擇的是高密度的塑料塊，可能會(huì)出現(xiàn)塑料塊的大部分浸入水中，可指出只要物體的一部分露出水面，就說明是浮的。限于學(xué)生的認(rèn)知能力，暫時(shí)回避“懸浮”概念。 ）二、觀察更多物體在水中的沉?。?1、教師從小袋子取出 7 種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形

5、針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例，討論完成教材第 2 面表格的前面 2 行“預(yù)測(cè)” 、 “理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號(hào)來表示。3、學(xué)生獨(dú)立完成其他物體的“預(yù)測(cè)” 、 “理由”這 2 行表格的填寫。4、小組領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，完成實(shí)驗(yàn)記錄表。5、組織交流：把我們的預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，預(yù)測(cè)正確的有哪些，預(yù)測(cè)不正確的有哪些？整理自己的預(yù)測(cè)理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？（隨機(jī)

6、羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等，以備后面活動(dòng)中進(jìn)行探究。 ）（說明：本活動(dòng)按“教師出示材料樣本—學(xué)生預(yù)測(cè)和思考沉浮理由—小組實(shí)驗(yàn)觀察”的順序進(jìn)行，因?yàn)橛^察前的預(yù)測(cè)是科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的必然條件。而且選擇的 7 種物體是一組有結(jié)構(gòu)的材料，既有容易判斷沉浮的，也有難以直接判斷沉浮的，比如胡蘿卜、蠟燭頭等，這樣的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了用材料有效調(diào)控教學(xué)的目的。 ）6、還可以按教材第 2 面的卡通人物對(duì)白，試試其他