精編在英語教學(xué)中教學(xué)有法教無定法貴在得法優(yōu)秀科研論文報(bào)告論文6

1、在英語教學(xué)中教學(xué)有法，教無定法，貴在的法優(yōu)秀科研論文報(bào)告關(guān)鍵詞：英語教學(xué);教學(xué)有法;教無定法;貴在的法英語教學(xué)法是研究、教授和學(xué)習(xí)英語規(guī)律的科學(xué)（2007，林琳） ，它會(huì)在一定程度上直接決定教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)法可謂林林總總，有傳統(tǒng)的，有現(xiàn)代的;有注重感性的，也有注重理性的;有中國自己特有的，也有“洋為中用”的（2004，戈玉和） 。其中，起主導(dǎo)作用的是語法翻譯法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法和任務(wù)型教學(xué)法。選用英語教學(xué)法的最終目

2、的是為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)實(shí)踐我們可以的知，第一是教學(xué)有法，即教學(xué)活動(dòng)有一定的方法、遵循一定的規(guī)律;第二是教無定法，即教學(xué)方法不是一成不變的;第三是貴在的法，即貴在有恰當(dāng)而合適的方法。一、英語教學(xué)方法選擇的制約因素 第一，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。語法翻譯法重在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的邏輯性、詞匯的精準(zhǔn)性和語法的規(guī)律性，聽說法注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，交際法重視語言的交流性，全身反應(yīng)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過肌肉記憶達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，任務(wù)型教學(xué)法重視學(xué)生的主

3、動(dòng)參與性和語言綜合運(yùn)用能力。根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。第二，教學(xué)對(duì)象。學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格、英語基礎(chǔ)、思維方式都不一樣，及教育機(jī)構(gòu)紛紛從線下教學(xué)投入到線上教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制，比如，視頻微課、二維碼課堂、錄播課、小程序作業(yè)打卡等，依舊促進(jìn)了英語的教與學(xué)?？傊?，各種教學(xué)方法和手段都有利弊，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短、優(yōu)勢互補(bǔ)、綜合運(yùn)用。沒有一成不變的、放之四海而皆準(zhǔn)的萬能教學(xué)法（2007，郭曉靜） ，我們需要

4、綜合運(yùn)用，并且再結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入新的思路，爭取事半功倍地提升英語的教與學(xué)。 三、課例分析 下面將以小學(xué)英語外研社版六年級(jí)的時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)課為例，論述如何在小學(xué)英語的時(shí)態(tài)教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)有法、教無定法、貴在的法。（一）背景介紹：語法學(xué)習(xí)并非是學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)，但是學(xué)好語法能讓英語學(xué)習(xí)事半功倍，提高學(xué)習(xí)英語的效率。四大時(shí)態(tài)是小學(xué)英語語法中的重要組成部分，即一般過去式、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。 （二）學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象為普通小學(xué)的