【小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案】 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯第 1 頁 共 5 頁【小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案】 【小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案】 五年 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本表現(xiàn)形式，是老師在整個(gè)教學(xué)過程中用來支撐課堂實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。為了便利數(shù)學(xué)老師寫好這份教案，下面我整理了西師大版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案以供大家。 西師大版五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案

2、 教學(xué)內(nèi)容教科書第 15 頁例 1 及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目的 1.理解并把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)潔的問題。 2.正確熟悉和理解變與不變的辯證關(guān)系。 3.培育同學(xué)們的觀看力量、抽象思維力量，通過勝利體驗(yàn)，培育同學(xué)們喜愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備多媒體課件，分?jǐn)?shù)卡片;同學(xué)每小組預(yù)備 4 張大小相同的紙條。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思索 多媒體展現(xiàn)教材主題圖。 師：在數(shù)學(xué)愛好活動(dòng)后，同學(xué)們都辦了數(shù)學(xué)小報(bào)，其中

3、設(shè)計(jì)有“數(shù)學(xué)趣題'。請(qǐng)看主題圖，你 發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息? 師：假如 4 張小報(bào)的大小是一樣的，他們 4 人數(shù)學(xué)趣題占的版面也是一樣大嗎? 同學(xué)回答。 師：大家的猜想對(duì)不對(duì)呢?很多科學(xué)家的發(fā)覺也是和大家一樣從猜想開頭的，但只有經(jīng)過驗(yàn)證 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯第 3 頁 共 5 頁生：分子分母都不同，但分?jǐn)?shù)的大小相同。 師：分?jǐn)?shù)的大小為什么相同呢?要弄清晰這個(gè)問題，我們必需先討論分?jǐn)?shù)

4、的分子、分母是怎樣 變化的。 師：請(qǐng)同學(xué)們從左到右觀看這些等式，想一下，這 4 個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母怎樣變化才保證了分 數(shù)的大小不變? 小組爭(zhēng)論后匯報(bào)。 生 1：從 1/2 到 2/4 是分子乘 2，分母也乘 2;從 1/2 到 3/6 是分子乘 3，分母也乘 3。 生 2：從 2/4 到 4/8 也是分子和分母同時(shí)乘 2。 隨同學(xué)的回答，多媒體演示：1/2=12/22=2/4;2/4=22/42=4/8。 師：誰能用一句話把這個(gè)變化規(guī)律

5、表達(dá)出來? 隨著同學(xué)的回答，多媒體出示：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 師：再請(qǐng)同學(xué)們從右到左觀看這些等式，想一下，這 4 個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母又發(fā)生了怎樣的變 化，從而保證了分?jǐn)?shù)的大小不變呢? 同桌爭(zhēng)論后匯報(bào)。 生 1：4/8 到 1/2 是分子和分母同時(shí)除以 4;3/6 到 1/2 是分子和分母同時(shí)除以 3。 依據(jù)同學(xué)的回答多媒體演示：4/8=44/84=1/2;3/6=33/63=1/2。 師：這個(gè)變化規(guī)律又可以用