校園綠化論文

1、淺談校園綠化管理存在的問題及對策摘要： 摘要：學校是一個聚集生產(chǎn)和傳播知識的場所,是培養(yǎng)專門人才的基地。本文分析了學校校園綠化管理存在的問題，以及提出提高學校綠化管理水平的發(fā)展對策。關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：校園；綠化管理；問題；對策引言 學校是一個聚集生產(chǎn)和傳播知識的場所,是培養(yǎng)專門人才的基地。整潔、舒適、優(yōu)美的校園環(huán)境為廣大師生學習、工作和生活提供最基本的物質(zhì)條件,同時對師生陶冶情操、凈化心靈、塑造人格等起著潛移默化的作用。因此,校園環(huán)境

2、建設(shè)不僅是物質(zhì)文明建設(shè)的需要,同時又是精神文明建設(shè)的需要。校園環(huán)境質(zhì)量高低最主要的因素是綠化,通過綠化可以凈化空氣,減少粉塵,降低噪音,調(diào)節(jié)氣溫,改善小氣候,提高環(huán)境質(zhì)量；通過綠化可以創(chuàng)造疏朗、郁閉等各種不同的綠化空間,便于師生交往；通過綠化可以創(chuàng)造豐富的季相色彩,美化校園環(huán)境；通過綠化還可以讓學生學到植物學知識,擴大知識面等。因此,做好學校校園綠化對校園環(huán)境建設(shè)具有重大的現(xiàn)實意義。近年來,各地學校綠地大幅度增加，隨之而來的問題是，如何

3、保護好現(xiàn)有綠化成果，更好地體現(xiàn)校園綠色文化內(nèi)涵，持續(xù)、健康、充分地發(fā)揮校園綠地的生態(tài)、文化、美化、科普教育等重要功能成為人們關(guān)注的焦點。及時總結(jié)校園綠化管理中存在的問題，研究切實可行的對策，對學校校園綠化管理工作具有重要作用。1、概述1.1 校園綠化管理的重要性1.1.1 綠化管理是達到園林設(shè)計要求的必然途徑。綠化不同于建筑和市政工程，竣工驗收就達到最佳狀態(tài)。綠化工程的竣工驗收只能說明植物種植成活,達到體現(xiàn)設(shè)計的基礎(chǔ)和雛形,需要經(jīng)過

4、一定的時間精心養(yǎng)護,使其生長茂盛,對有造 型要求的植物要經(jīng)常進行修剪、整形和加工,逐步成型,達到設(shè)計要求。1.1.2 綠化管理是綠地建設(shè)的繼續(xù),是最積極、最根本的綠地建設(shè)節(jié)約。 綠地建設(shè)工程竣工,意味著建設(shè)階段的結(jié)束,養(yǎng)護工程的開始。綠地質(zhì)量與養(yǎng)護水平同步上升或下降,不應(yīng)該因為樹木一時不枯、不死,而滿足于“維持現(xiàn)狀”的 水平上。當“潛伏期”過后,失養(yǎng)、失管的后果顯現(xiàn)出來的時候,可能面目皆非, 甚至前功盡棄,其損失是不可挽回的。這不但

5、造成人力、物力、財力的損失,更失去了寶貴的時間。1.1.3 綠化管理是充分發(fā)揮綠化功能的必要條件。綠化具有環(huán)境保護和改善作用;具有美化環(huán)境的功能;具有涵養(yǎng)水源的功能;具有提供食用、香精或藥用的 經(jīng)濟功能。校園綠化除具有綠化的共同功能外還具有提學校園文明建設(shè)、創(chuàng)造良好教學科研環(huán)境、普及植物知識等特殊的意義。要充分發(fā)揮這些作用,離不開 精心的養(yǎng)護和良好的管理。反之，缺乏養(yǎng)護管理，園林綠化不僅不能發(fā)揮其應(yīng) 有的功能，反而破壞了環(huán)境、影響了學

6、校形象。1.2 校園綠化管理的特點1.1.2 校園綠化管理的長期性 綠化工程不同于建筑和市政工程,竣工驗收就能達到最佳效果,它只能表明植物完工或成活。必須經(jīng)過長期的精心養(yǎng)護一些學校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計，對植物生理習性、生態(tài)要求缺 乏科學認識，物種選擇、配置缺少科學性,導致綠化植物單一，校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱。另外，綠化規(guī)劃設(shè)計沒有考慮到學校是一個人口高度密集的場所，服務(wù)對 象是喜好運動的學生這一特殊群體。人性化做的不到位，增大了

7、日常維護的難度。2.2 校園綠化管理“先天”條件不足校園綠地零散、分散，種類繁雜，植物立地條件復雜。學校綠地分布遍及校園各處，面積大小不一，既有游園綠地，又有建筑周邊綠化，還有街道綠 化。涉及喬木、灌木、地被植物、草坪管理。綠地地下管網(wǎng)較多，縱橫交錯。 學校基建工程、維修工程造成綠化植物死苗、缺苗現(xiàn)象時有發(fā)生，影響維護管理效果。2.3 部分學校對綠化管理工作不夠重視“三分種植,七分管”已為理論與實踐充分證明了的結(jié)論。然而在綠化實踐 中，

8、往往重視設(shè)計施工，忽視養(yǎng)護管理。在設(shè)計、施工上舍得投入資金，在養(yǎng)護管理上資金投入不足：沒有固定的專業(yè)隊伍養(yǎng)護和管理校園；缺乏相關(guān)規(guī)章、制度對綠地保護；侵占、破壞綠地現(xiàn)象時有發(fā)生。3、校園綠化管理的具體措施3.1 管理要體現(xiàn)設(shè)計意圖一般而言,校園綠地大多是在學校建筑物和校園廣場周圍規(guī)劃布局,且以規(guī)則式布局為主,與學校建筑物和校園廣場協(xié)調(diào)配合,有一定的造型,給人一種美的享受。而對校園休憩綠地的設(shè)計規(guī)劃布局,多采用自然式,與規(guī)則式布局互相照應(yīng)

9、,渾然一體,給人一種整體美以及和諧美的感受。但是,無論是規(guī)則性還是自然 式的布局,都體現(xiàn)了校園綠化美化設(shè)計者獨具匠心的審美示美意圖。作為校園綠化美化的養(yǎng)護者,首要的是將自己置身于校園綠化環(huán)境中,去領(lǐng)略設(shè)計者的規(guī)劃布局特征和設(shè)計的思想意圖,對不同的綠地采取有針對性的管理措施。所謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中”,講的就是這樣的道理。 規(guī)則式綠地常對周圍的建筑環(huán)境起到烘托的作用,植物為了與整體氛圍相融 合,也多是做整形修剪或栽植成色塊,著

10、重體現(xiàn)植物的色彩美、圖案美,作為校園 綠化美化的養(yǎng)護者,對樹枝的修剪應(yīng)力求規(guī)則整齊,使造型獨特,草坪控制在一定高度內(nèi),花壇應(yīng)隨季節(jié)的變化適時調(diào)整和更換,呈現(xiàn)整齊美觀的綠地環(huán)境。 自然式園林綠地注重整體構(gòu)圖和布局,更強調(diào)植物的姿態(tài)和蘊含的文化特征,并與綠地的意境創(chuàng)造相結(jié)合,既有休閑綠地的觀賞效果,又突出校園文化的氛 圍特征。校園綠化管理者要認真揣摸校園綠化美化設(shè)計者的意境,根據(jù)休閑綠地 特征和校園綠地特性,保持規(guī)劃設(shè)計的整體性與和諧性,切

11、忌心血來潮,任意胡為,出現(xiàn)畫虎不成反類犬的的事情。 如校園中為了豐富立面景觀,于中心綠地密林中堆土成山,形成休閑攀登與 互動賞景的場所;同時山腳埋石,栽植低矮、匍匐的植物,如麥冬、鋪地柏等,山 巔或山腰處植以生長緩慢的常綠矮生小喬木或灌木,模擬自然山體姿態(tài),使之呈 巍然之姿。若管理者不能理解這一意境,在山體上栽植高大落葉速生喬木,幾年后樹蔭如蓋、喧賓奪主,使堆疊的山體成為樹下的小土包,有悖于設(shè)計者的初衷,影響了園林意境的創(chuàng)造。3.2 管