小學(xué)語文識字興趣課題立項(xiàng)

1、小學(xué)生識字興趣的培養(yǎng) 小學(xué)生識字興趣的培養(yǎng)一、 一、 提出背景 提出背景愛因斯坦曾講過“興趣是最好的老師” ；我國古代偉大的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者” ，生動地說明了興趣在認(rèn)知過程中的作用。而長期以來，學(xué)校的教育受中國傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響，在人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)指導(dǎo)思想上，不同程度地偏離了黨的教育方針，造成了學(xué)校教育中諸多因素的不協(xié)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日趨下降。學(xué)校內(nèi)的生活單調(diào)乏味，教學(xué)方法的呆板，扼殺了兒童的好

2、奇心；課堂上滿堂灌，老師講學(xué)生聽，抹殺了兒童樂于思考的天性，“知其然不知其所以然”。成堆的作業(yè)，讓孩子無法去接觸快樂；不斷的測驗(yàn)考試，讓孩子成天埋于書堆之中。這些傳統(tǒng)的教育帶給孩子們的只有埋頭苦讀，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；帶給老師的是成天的批改作業(yè)，而無心去注意孩子的個性及興趣?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要充分?jǐn)U大學(xué)生的識字量，教師除了幫助學(xué)生掌握教科書上要求的音、形、義都會的生字外，還要巧妙引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)

3、生自主識字的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識更多的字。還要讓學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者?！倍韲逃覟跛够苍f過：“沒有絲毫興趣地強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！辈谎远鳎d趣在教學(xué)中具有舉足輕重的重要作用。教學(xué)實(shí)踐表明：當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他會以一種愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)活動中去，以一種“我想學(xué)”“我愿意學(xué)”的一種學(xué)習(xí)熱情不斷去獲取知識，從而使他們愉快的學(xué)習(xí)，主動去發(fā)展。識字

4、是嘗試閱讀的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的形成。低年級學(xué)生求知欲很強(qiáng)，他們總想認(rèn)識更多的字，了解更多的人和事。即便是這樣，面對每天要記很多生字的課文，他們也難免會無驚打采因此，在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣尤為重要。只有讓學(xué)生主動識字，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣、引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃幼R字呢？這也是許多老師要研究和解決的問題當(dāng)代學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義的背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密切聯(lián)系時(shí)，才是有效的。教師要善于運(yùn)用多種途徑

5、，培養(yǎng)學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生識字學(xué)習(xí)提供豐富、有趣的內(nèi)插上翅膀。2、理論依據(jù) 理論依據(jù)本課題主要以 a.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 b. 建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，學(xué)生在一定的社會主義背景下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，借助他人的幫助即通過人際的協(xié)作活動而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程。c 現(xiàn)代教育技術(shù)理論d.教育學(xué)、心理學(xué)理論來指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師在三方面起主導(dǎo)作用：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)

6、良好習(xí)慣。2、通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景，提示新舊知識之間的聯(lián)系線索、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。3、在家長協(xié)助下通過剪貼自制字卡等方式，實(shí)質(zhì)朝著有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。三、 三、 課題的培養(yǎng)目標(biāo) 課題的培養(yǎng)目標(biāo)1、讓孩子多識字，有主動識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。2、拓寬識字渠道，小組合作，自主識字，提高識字效率。3、拓寬識字途徑，增加識字量。實(shí)驗(yàn)學(xué)生到二年級實(shí)驗(yàn)結(jié)束，具有相當(dāng)?shù)淖灾髯R字的能力，熟練地認(rèn)識 2500-3000 個漢字，

7、實(shí)現(xiàn)獨(dú)立閱讀，基本無障礙閱讀。4、提高獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成自主識字習(xí)慣。四、研究的基本內(nèi)容及對象 四、研究的基本內(nèi)容及對象（一）研究的內(nèi)容 （一）研究的內(nèi)容（1） 學(xué)校低年級小學(xué)生識字教學(xué)現(xiàn)狀分析。（2） 通過開展課題研究培養(yǎng)學(xué)生識字興趣方法及策略研究。（3） 通過開展有趣的活動，激勵學(xué)生主動識字，引導(dǎo)學(xué)生主動識字培養(yǎng)的個別案例研究。（二）研究對象 （二）研究對象本課題是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，因此研究的對象以一二年級學(xué)生為主。五、研究對象的