縣級課題立項申報書語文

1、1附件1羅山縣基礎教育教學研究項目立項申報書課題名稱小學生閱讀習慣培養(yǎng)研究學科分類小學語文主持人姓名鄭曉波所在單位山店中心校填表日期2016年4月羅山縣教育體育局制課題編號3二、課題設計論證問題的提出（理論意義和實踐意義）；核心概念界定；國內(nèi)外相關研究狀況；研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點等。（可加頁）一、一、問題問題的提出（理的提出（理論意義和實踐意踐意義）全日制義務教育《語文課程標準》明確規(guī)定：“在語文學習過程中要培植熱愛

2、祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法，具有獨立閱讀能力。”同時規(guī)定：“小學三個學段的課外閱讀總量不低于150萬字”。而學生閱讀能力的形成依賴于閱讀興趣的產(chǎn)生、閱讀方法的掌握；閱讀習慣的養(yǎng)成則需要教師的指導和閱讀量的積累。學會閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習慣是小學生獨立閱讀能力形成的基礎良好閱讀習慣也是學好其他學科的基礎。為此，《語文課程標準》在對“閱讀教學的建議”中提到：“閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，

3、擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡好讀書，讀好書，好讀書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！比绻麤]有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就不可能達到上述要求；如果沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣要形成良好的閱讀能力也是有一定困難的。據(jù)調(diào)查：家里孩子讀的書，有100冊以上的只占1.5%，50冊以上占18.7%，而且家長給孩子買的書中，練習冊、教輔書較多，而兒童真正感興趣的課外讀物則鳳毛麟角，無法起到對習慣的培養(yǎng)作用。另外，多數(shù)學生喜歡看卡通、漫畫等小說，而閱讀科技類書籍及報刊